我不是最弱小的說課２(存儲版)
【正文】 例如：讓學(xué)生知道薩沙和他們一樣，只是一個上小學(xué)四年級的孩子，可薩沙卻不甘心做弱小者，不愿只享受別人給予的關(guān)愛，那你們是否也曾伸出過援助之手，保護過比你弱小的人或其他東西呢？讓學(xué)生聯(lián)系生活的實際寫一寫。 聯(lián)系生活，促進遷移。讓學(xué)生對 比著讀，讀出雨前、雨后野薔薇不同的景象，自然生發(fā)對滂沱大雨沖擊后的野薔薇的同情心和關(guān)愛之情。 三、教學(xué)程序設(shè)計。本課的教學(xué)重點是薩沙和媽媽之間的對話。在家愛父母，在校愛老師、同學(xué)，在社會愛別人。文章情節(jié)簡單，文字鮮活，是一篇極具生命教育意義的經(jīng)典文章。 二、教法學(xué)法與教學(xué)手段。 注重體驗，自讀自悟。 接著提出問題：假如此刻你就在薔薇花的旁邊，你看到了這一株野薔薇，會怎么做呢？ [適時想象，啟發(fā)學(xué)生和薔薇花對話，引導(dǎo)他們走進教材，走近薩沙。 [設(shè)計意圖：語文學(xué)習(xí)不僅僅是為了獲得知識、發(fā)展能力，還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，使他們逐步形
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