五年級語文下冊教案——巧用歇后語，趣讀三打白骨精(存儲版)
【正文】 〖孫悟空三打白骨精 (一 )1999年教學設計（片段）〗 【設計意圖】歇后語生動形象，詼諧幽默，妙趣橫生，若用之得當，會使文章頓時生色 ,讓小學生掌握一些歇后語是十分有意義的事情 （ 2） mdash （ 3）師：這篇課文同學們都已經(jīng)預習了，那你們一定知道這篇文章的詞語比較難讀，（出示詞語）誰愿意挑戰(zhàn) （ 4）師：請同學們默讀課文，劃出有關三變、三打、三阻的句子 。 如：白骨精的話 mdash。 8 師：再來讀歇后語（出示幻燈） 〖點評：讓學生讀讀課文找找孫悟空三次怒打白骨精，白骨精三次逃跑，唐僧三次阻攔的句子，再引導學生理解在詞句描寫上的變化，最后讓學生說歇后語，起到一石激起千層浪的效果，讓學生在交流中感知人物形象，體會用歇后語的樂趣。 生：唐僧相信白骨精 mdash。 師：當悟空為了師傅的安危，一次又一次地跟白骨精斗爭，而師傅卻一次又一次地責罵他，最后還把悟空怎樣了？（齊讀最后一段） 師：這時你有什么話想跟唐僧說嗎？ 生：唐僧呀唐僧，你真是糊涂，悟空他可是為了你呀，才堅持跟壞人做斗爭，你配做他的師傅嗎？ 那真是：猜歇后語： 生：唐僧相信白骨精 mdash。 生：孫悟空三打白骨精 mdash。 生：孫悟空三打白骨精 mdash?；鹧劢鹁? 生：孫悟空三打白骨精 mdash。是妖就要打，哪能講慈悲！孫悟空撇開唐僧，一棒打去，把那老頭打下深澗。 三打 學生反饋三打的具體句子后，教師出示句子： 5 一打： 孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出那村姑是一個妖怪。mdash。 生 3：白骨精又變成一個
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