20xx小學語文五年級教案——孫悟空三打白骨精㈠教學設計之二(存儲版)
【正文】 四、完成 ?作業(yè)本 ?第 4題。 完成 ?作業(yè)本 ?第 5題。唐僧責怪悟空不該錯殺好人。唐僧以慈悲為本，攔住悟空，救了妖精。 教學后記 概括孫悟空的特點，應引導學生從孫悟空的語言、行動中去體會他善于識破詭計，具有機智勇敢的斗爭精神。唐僧怒喝孫悟空。完成后討論交流： 第二段：白骨精想吃唐僧肉，變成村姑。但唐僧對白骨精講慈悲就大錯特錯了，因為唐僧人妖不分，善惡不辨。 課文寫了孫悟空三打白骨精，但三次怒打，白骨精三次逃跑，唐僧 三次阻攔，第一次寫法各有不同。 白骨精又變成一個老頭兒，手持拐杖，來找唐僧。把孫悟空趕回花果山。 ◆悟空氣得毛發(fā)直豎，大喝道：不管你千變?nèi)f化，妖怪總是妖怪！說罷掄棒就打。啪的一聲，那村姑倒地死去。 ◆孫悟空用鼻子一嗅，聞到一股妖氣，再用火眼金睛凝視，一下子看出那村姑是一個妖怪?！? 專門什么意思？你能用不但而且說說第二句話的意思么？ 進一步理解詭計多端的意思，再以憎恨的語氣讀這一段的第 2句話。 通過課題擴展法說說課文大意：唐僧西天取經(jīng)途中路遇白骨精，孫悟空三次識破白骨精的變化，打死白骨精的三個化身。 2 二、初讀課文，檢查預習情況。 1 教學目標 學會 9個生字，理解 20個新詞的意思。 簡要介紹吳承恩生平。 詭計多端：害人的計謀很多?！舶坠蔷珰埡Π傩?，孫悟空要為民除害。 交流討論： 〔 1〕分析孫悟空的人物特征。
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