泊船瓜洲說課設(shè)計(存儲版)
【正文】 者思鄉(xiāng)、愛鄉(xiāng)和急于返鄉(xiāng)鎮(zhèn)的心境。 然后，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，對于高年級學(xué)生來說，不是第一次學(xué)古詩。為配合詩意的理解。形象思維和抽象思維都得到了發(fā)展，讓學(xué)生談自己的感受，從而深刻體會到了詩人所表達了情感。 ２、積極創(chuàng)設(shè)情境，進行學(xué)法指導(dǎo)。避免在古詩教學(xué)中，只動口不動手的現(xiàn)象，通過練習(xí)檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，接收信息反饋。為學(xué)生營造了一個良好的氛圍。 在理解詩意中，我采取了先扶──后放的辦法。而指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩，再現(xiàn)詩歌描繪的情境是教學(xué)的關(guān)鍵。 詩句語言凝煉，意境優(yōu)美，同時反映了作者對家鄉(xiāng)的深切懷念和熱愛。因此，學(xué)習(xí)課文的開始，我 就讓學(xué)生回顧學(xué)古詩的方法。教師板書，目的是在學(xué)法上教學(xué)生，使其掌握方法為
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