四年級語文上冊教案——那片綠綠的爬山虎教學思考(推門課)(存儲版)
【正文】 的人格魅力所在，而這也是本節(jié)課的重點所在。而再來讀此時那片綠綠的爬山虎時則更加能體會葉老的人格：知識淵博，對人親切、隨和。 4 在講述這一重點句時，我挖得太深，以致于學生回答不上我提出的問題 mdash。這樣的設(shè)計反而畫蛇添足了。 實際上， 這些內(nèi)容的穿插對于文章的理解并未有多大作用。如果這樣過渡效果會更好一點：上文我們學到葉老先生認真、平和地幫一位初中生改作文，現(xiàn)在葉老又要請他去家里做客了，這是何等的榮幸。學生紛 3 紛放飛想象的翅膀，說可能聊學校的趣事，如何寫好作文，肖復興的愛好等等。假如葉先生對我不理不睬，我一定會感到更燥熱。 課文要表達的是對葉老人格的贊揚，而這種贊揚則是通過委婉在地寫爬山虎的特點的 過程中來體現(xiàn)的。我簡單準備了一下《那片綠綠的爬山虎》第二課時，上了一堂課給師傅聽。我先讓學生找出這是什么時候作者在哪看到的爬山虎，這個時候的爬山虎有什么樣的特點。 創(chuàng)設(shè)情境加強
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