小班閱讀教師心得10篇萬(wàn)能(存儲(chǔ)版)
【正文】 撫、引導(dǎo)也有過(guò)束手無(wú)措。因此，作為一名幼兒園教師必須嚴(yán)格要求自己，將自己最好的狀態(tài)呈現(xiàn)在教學(xué)過(guò)程中。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位孩子的表現(xiàn)，如：孩子的飯量，挑食情況；孩子的大小便習(xí)慣；睡覺(jué)規(guī)律等等。 小班閱讀教師心得篇 6 本學(xué)期我擔(dān)任小 b 班的副班老師，帶小班對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種挑戰(zhàn)。我們根據(jù)居住區(qū)域確定家路線，有效的利用了時(shí)間。 在這次家活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長(zhǎng)都能客觀的認(rèn)識(shí)寶寶的能力，而且能主動(dòng)和我 們交流。 小班閱讀教師心得篇 8 美國(guó)學(xué)者史蒂芬、利漢斯曾指出： “2 — 6 歲是創(chuàng)造性發(fā)展的關(guān)鍵期，如果不能及時(shí)加以培養(yǎng)，那么創(chuàng)造性在以后的生活中很難在激發(fā)出來(lái)。比如：孩子畫(huà)了綠色的太陽(yáng)，藍(lán)色的大樹(shù)，怪物一樣的人都是不重要的，重要的是我們要讓孩子敢于去嘗試，保護(hù)孩子的創(chuàng)造的興趣，尊重他們創(chuàng)造的過(guò)程，孩子要經(jīng)歷不同的發(fā)展階段，他們雜亂無(wú)章的涂抹，正是他們感知色彩、形體的階段，也是孩子不同與成人的可愛(ài)之處。 一、 幫助幼兒形成正確的概念 要培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣，首先得讓幼兒形成正確的概念，了解什么是良好的生活習(xí)慣。 ” 我給小朋友們做了示范，并詳細(xì)講解了怎樣雙手拿椅子，怎樣輕輕放椅子，然后，請(qǐng)全班小朋友一起練習(xí)。經(jīng)過(guò)一 段時(shí)間的強(qiáng)化，我把標(biāo)記換成名字，小朋友也能找到自己的杯子了。例如：給幼兒園示范講解洗手，往往讓幼兒難以習(xí)得正確的洗手方法，究其因是因?yàn)橛變旱乃季S還處于直覺(jué)行動(dòng)思維，枯燥的講解，幼兒難以接受。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更自信，更積極地做好事情，完成任務(wù)。同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，吸取創(chuàng)新教育理念及教育方法手段。當(dāng)幼兒有缺勤或生病時(shí)，我都會(huì)主到給家長(zhǎng)打電話詢問(wèn)或者利用放學(xué)時(shí)間上門(mén)家訪了解孩子的情況，關(guān)心孩子的健康。我會(huì)將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的花朵。另外，還積極開(kāi)展各類親子活動(dòng)，如 “ 三八 ” 節(jié)的 “ 我愛(ài)媽媽 ” 的親子活動(dòng)，母親節(jié)的運(yùn)氣球比賽，重陽(yáng)節(jié)的 “ 我送爺爺奶奶一幅畫(huà) ”活動(dòng)，充分加強(qiáng)了與家長(zhǎng)間的接觸與互動(dòng) 。 作為一名教師不僅要管理好班級(jí)，有一顆愛(ài)孩子的心，還要有扎扎實(shí)實(shí)的業(yè)務(wù)水平和能力。經(jīng)過(guò)努力，我們班小朋友可以說(shuō)進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。 四、提供充分的觀摩和實(shí)踐機(jī)會(huì) 幼兒以具體形象思維為主，尤其是小小班幼兒更是以直覺(jué)行動(dòng) 思維為重點(diǎn)。此時(shí)，我就告訴幼兒： “ 好寶寶，你找到了自己的小杯子，這張漂亮的小圖片就送給你。小椅子都不愿和小朋友做好朋友了，怎么辦 ?” 小朋友都說(shuō)： “ 我們不推小椅子了 ??”“ 我們不翹椅子了。因此，對(duì)小小班幼兒進(jìn)行良好生活習(xí)慣的培養(yǎng)是至關(guān)重要的，它直接關(guān)系到幼兒的健康成長(zhǎng)。尊重幼兒，尊重他們創(chuàng)造力的自然發(fā)展，尊重發(fā)展的過(guò)程和規(guī)律，這是我們教師在面對(duì)幼兒創(chuàng)造時(shí)最重要的任務(wù)。對(duì)于我們想的不周、照顧不到地方以及有什么意見(jiàn)和要求請(qǐng)及時(shí)和我們老師聯(lián)系指出。在家的過(guò)程中，我們深切地感受到家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望，也感受到他們對(duì)老師的尊重與信賴。 隨著幼教事業(yè)的不斷前進(jìn)，家長(zhǎng)要求的不斷提高，對(duì)幼兒教師的要求也不斷增加，因此我要不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，努力做好本職工作。進(jìn)入幼兒園的工作以來(lái)，看到每一個(gè)忙碌的身影，和自己一次次的實(shí)踐體會(huì)，使我懂得了“ 累 ” 字的內(nèi)涵，更懂得了 “ 愛(ài) ” 字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教和愛(ài)護(hù)孩子們?？摁[孩子的情緒很快就會(huì)安定下來(lái)，再慢慢地引導(dǎo)孩子培養(yǎng)良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。我覺(jué)得作為一名幼兒園教師絕不亞于孩子任何一個(gè)教學(xué)階段。 小班閱讀教師心得篇 5 曾經(jīng)以為，幼兒園教師的工作是比較輕松的。相反孩子們想說(shuō)的、想做的卻更強(qiáng)烈。兒童在自己的親身生活實(shí)踐中，不斷地探索和學(xué)習(xí)，由此獲得各種生活知識(shí)，習(xí)得人際交往的經(jīng)驗(yàn)，為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。 在實(shí)踐與反思中，我覺(jué)得幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)，務(wù)必以促進(jìn)幼兒發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。要求教師 “ 蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話 ” ，轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀，把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人，尊重幼兒的觀念和選擇?！毒V要》中明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。善于理解這種和諧的音樂(lè)是教育者精力充沛、快樂(lè)和成功的最重要條件。 當(dāng)家長(zhǎng)說(shuō)：我們將與老師合作。這樣，她每天都會(huì)非?？鞓?lè)，這對(duì)孩子的心理健康有著重要的影響。隨著教育改革的深入，對(duì)教師的專業(yè)化要求越來(lái)越高 。 分析：雖然小小班的孩子不能理解 “ 難民 ” 的意思，但是當(dāng)這些圖片非常真實(shí)地?cái)[在孩子們面前，孩子們都說(shuō)： “ 很可憐的寶寶 !” 有些孩子說(shuō)： “ 不吃飯，也會(huì)像他們一樣很細(xì) (瘦 )的 !” 他們不能理解到對(duì)那些難民的憐憫，也不能感受自己的幸福 ，但是至少他們知道了，不吃飯、不穿衣服的后果。我采用了順流而下的方法，讓聰明的他學(xué)著自我調(diào)節(jié)。心得要寫(xiě)出自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲和感悟，包括思想、知識(shí)和技能等方面。其實(shí)，在幼兒園每天吃飯的表現(xiàn)還是不錯(cuò)的，外婆的擔(dān)心是多余的。吃中飯的時(shí)候，孩子們都吃得非常好，而且吃得很干凈。教師應(yīng)針對(duì)不 同的孩子使用不同的方法，并與不同類型的家長(zhǎng)打交道。她會(huì)認(rèn)真地做每一件事，公平地愛(ài)每一個(gè)孩子。這就是當(dāng)老師的幸福。在兒童世界帶給我們的廣闊情感場(chǎng)中，有快樂(lè)與不快樂(lè)、快樂(lè)與悲傷的曲調(diào)。本次公開(kāi)課使我體會(huì)
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