體育教師培訓(xùn)的心得和體會(huì)(優(yōu)秀2篇)(存儲(chǔ)版)
【正文】 合教學(xué)實(shí)際，在新課改下的體育課教學(xué)方法，學(xué)生學(xué)法 .怎樣評(píng)課等，教師素質(zhì)的提高和教育教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變等內(nèi)容。表揚(yáng)不要過分，批評(píng)要有方法等等內(nèi)容。以前也聽過其他老師講如何做課題，但是聽后都不知道具體該怎么做，聽得有些稀里糊涂。一張張笑臉顯得那么親切，一顆顆汗珠顯得那么閃亮，培訓(xùn)班上熱火朝天，我的信心倍增。普遍和 特殊的區(qū)別是相對(duì)的，在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。 第三，適合的才是最好的。 。用心實(shí)踐 。 第一，從認(rèn)識(shí)事物的角度出發(fā) “ 既面向全體學(xué)生 “ 和 ” 遵循不同學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn) ” 是 “ 森林 ” 與“ 樹 ” 的關(guān)系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運(yùn)動(dòng)，矛盾的特殊性是指具體事物在其運(yùn)動(dòng)中的矛盾及每一矛盾的各個(gè)方面都有其特點(diǎn)。從認(rèn)真完成任務(wù)到創(chuàng)新出不同的解決問題的方法。 浙大博士生導(dǎo)師王進(jìn)向我們講授了作為一線教師如何進(jìn)行課題研究，他講解的十分細(xì)致，將我們覺得很陌生很遙遠(yuǎn)很模糊的課題研究表達(dá)得淺顯易懂，經(jīng)常利用案例來剖析難點(diǎn)。課堂評(píng)價(jià)的焦點(diǎn)應(yīng)從教師的 “ 教 ” 轉(zhuǎn)到學(xué)生的 “ 學(xué) ” 。他們的報(bào)告思路明確、觀點(diǎn)鮮明、指導(dǎo)性強(qiáng)、貼近實(shí)際，使
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