【正文】 我一定會(huì)做的更好。力爭(zhēng)獲得優(yōu)秀備課組殊榮。 不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，具備運(yùn)用自如駕馭課堂的能力 。加強(qiáng)針對(duì)性、典型性和新穎性。 ② 關(guān)注生活，關(guān)注優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，關(guān)心社會(huì)，豐富學(xué)生的思想，提高其認(rèn)識(shí)能力 。 ② 鉆研教學(xué)大綱和考試說明，認(rèn)真研究近幾年各地高考語文試卷，要求每一位教師都要認(rèn)真分析，思考高考的方向，從而有的放矢進(jìn)行教學(xué)。 (2)學(xué)生方面： ① 狠抓學(xué)生的學(xué)習(xí)常規(guī)，要求書寫認(rèn)真清楚，作業(yè)符合規(guī)范，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。 五、具體辦法 備課 (1)深入備課，充分發(fā)揮本備課組每位語文教師各自的優(yōu)勢(shì)，深入研究高考，精心進(jìn)行備課，保證備課質(zhì)量。 輔導(dǎo) (1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。 幫助學(xué)生自主復(fù)習(xí)，明確學(xué)生復(fù)習(xí)任務(wù) 對(duì)于語文，學(xué)生普遍不夠重視，高三尤其。 周練 語文應(yīng)注重平時(shí)積累，但適當(dāng)訓(xùn)練也十分必要。 (4)認(rèn)真批改，分析原因，對(duì)學(xué)生存在薄弱的內(nèi)容要及時(shí)補(bǔ)救。 為了六中 14 年的高考，為了不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的期望，特精心擬定如下計(jì)劃： 一、學(xué)情分析 本屆學(xué)生總體基礎(chǔ)差、底子薄，主要表此刻： 對(duì)課內(nèi)必修課文資料生疏 。全面復(fù)習(xí)語言知識(shí)，提高語言表達(dá)本事，提高學(xué)生的古詩文鑒賞本事，為應(yīng)考打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。 作文要提倡學(xué)生多做教師粗改，多肯定學(xué)生的長(zhǎng)處。 ① 知識(shí)復(fù)習(xí)課。 評(píng)講試題要走出 “ 對(duì)答案 ” 和 “ 就題論題 ” 的教學(xué)模式。 高中語文課程教學(xué)計(jì)劃（精選篇 14） 春暖花開，萬物復(fù)蘇， 20__級(jí)的高考備戰(zhàn)也進(jìn)入了最關(guān)鍵的階段，我所任教的 9 班和 10 班也開始了最后的沖刺，雖整體成績(jī)一般，但我有信心和我的學(xué)生一起努力，爭(zhēng)取高考時(shí)取得比較優(yōu)異的成績(jī)?？荚嚧缶V是高考的指南，既是學(xué)生的本，也是教師的本。 對(duì)文言文中的文言句式、詞類活用、詩歌鑒賞中的表達(dá)技巧、意向意境等重點(diǎn)難點(diǎn)作進(jìn)一步的專題復(fù)習(xí)鞏固。包括先進(jìn)人物 (如感動(dòng)中國人物等 )、文化人物 (如蘇辛等 )、哲學(xué)人物 (如孔孟、老莊等 )，讓學(xué)生在透徹地了解研究某個(gè)人物的基礎(chǔ)上能夠一材多用。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。 喜歡閱讀，對(duì)閱讀有興趣。 逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與他人交流的意識(shí)，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動(dòng)與別人交流，講述簡(jiǎn)短的故事和見聞。 充分發(fā)揮 “ 學(xué)習(xí)伙伴 ” 的作用，借以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思 考，展開豐富的聯(lián)想和想象，積極參與交流、討論和語文實(shí)踐活動(dòng)。一些學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。利用開學(xué)兩星期時(shí)間，完成散文閱讀部分的復(fù)習(xí)，即完成散文形象賞析、語言藝術(shù)賞析及評(píng)價(jià)價(jià)值等探究發(fā)掘等內(nèi)容；再利用一周的時(shí)間完成實(shí)用類文本閱讀的復(fù)習(xí)。作文訓(xùn)練重點(diǎn)仍然要緊抓結(jié)構(gòu)與審題，加強(qiáng)中心語段和開篇的訓(xùn)練。讓學(xué)生熟練掌握默寫、文學(xué)名著、文化經(jīng)典等，同時(shí)，引導(dǎo)藝術(shù)生掌握解題技巧和答題步驟，力爭(zhēng)限度上獲得良好的語文成績(jī)。讓學(xué)生掌握一定的現(xiàn)代文閱讀技巧，使學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性分析。 三、教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn) 語文知識(shí)和語言表達(dá) 語言知識(shí)的備考有兩點(diǎn)很關(guān)鍵 —— 積累和留心。最近幾個(gè)月，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重，心理壓力大。搜集各方的信息并加以整理，編寫相關(guān)的高考模擬試題，引導(dǎo)學(xué)生掌握熱點(diǎn)知識(shí)，把握高考方向。像背誦默寫、文學(xué)名著、文化經(jīng)典，經(jīng)常督促學(xué)生 復(fù)習(xí)鞏固。 進(jìn)行第二輪的語文復(fù)習(xí)。和其他教師一道，認(rèn)真研究復(fù)習(xí)策略，按照備課組的教學(xué)計(jì)劃，做好相關(guān)的教學(xué)工作。為了做好高三最后一個(gè)學(xué)期的語文教學(xué)工作，特制定計(jì)劃如下。 注重學(xué)生的朗讀，為閱讀打好基礎(chǔ)。 認(rèn)識(shí)課文中 出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。教科書設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。 (三 )作文 議論為主，結(jié)構(gòu)訓(xùn)練 繼續(xù)訓(xùn)練議論性散文的文體寫作，重點(diǎn)訓(xùn)練分論點(diǎn)的概括歸納，以期文章條理清晰，層次分明，容量豐富。主要突出重要的文學(xué)文化常識(shí)、完成課內(nèi)古詩文的背誦默寫。要求學(xué)生根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況，制定出行之有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，做到補(bǔ)缺補(bǔ)差，各科齊頭并進(jìn)。 給學(xué)生訓(xùn)練的題目，教師必須先做一遍，不選錯(cuò)題、無答案題，對(duì)偏題、過難題做適當(dāng)處理。分析解答要點(diǎn)，規(guī)范表述 )→ 課末小結(jié)環(huán)節(jié)，歸納文章閱讀程序和解答試題基本步驟→ 布置課外訓(xùn)練作業(yè)。 以明確集中的復(fù)習(xí)目標(biāo)來安排教學(xué)，以解題思路和方法指導(dǎo)為重點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)過程。 多布置作業(yè)，及時(shí)收交，及時(shí)批閱。這其中包括識(shí)記現(xiàn)代漢語普通話字音，識(shí)記現(xiàn)代漢語字形，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，正確使用詞語，辨析并修改病句，擴(kuò)展語句、壓縮語段，選用、仿用、變換語句，語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，正確運(yùn)用常見的修辭手法，文學(xué)常識(shí)和名句名篇。 要在短期內(nèi)提高他們的本事和水平，還需要刻苦的訓(xùn)練和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖谡n。按高考試卷樣式要求排版，方便學(xué)生閱讀答題。 作文 (大作文、小作文 )復(fù)習(xí) 作文 (大作 文、小作文 )復(fù)習(xí)訓(xùn)練應(yīng)貫穿整個(gè)第一輪復(fù)習(xí)全過程，注重作文的審題、立意、謀篇布局和素材例子的運(yùn)用指導(dǎo)，尤其要牢記 “ 切合題意 ” ，反復(fù)抓，抓反復(fù)。在認(rèn)真仔細(xì)研究考試說明的基礎(chǔ)上，按考試說明要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，要發(fā)揚(yáng)啃硬骨頭的精神，突破每個(gè)考點(diǎn)，不放過任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，要求學(xué)生做好摘抄。 ⑤ 作文教學(xué)要側(cè)重基礎(chǔ)等級(jí)和發(fā)展等級(jí)的訓(xùn)練及素材的積累。 ⑤ 教師要精選一些時(shí)文、美文，印發(fā)給學(xué)生閱讀，讓他們積累如下內(nèi)容：優(yōu)美的詞語、富含哲理的句子及名言、運(yùn)用比喻、擬人、對(duì)偶等修辭手法的佳句。因此，有效的集體備課不僅需 要教師要有扎實(shí)的業(yè)務(wù)水平，更需要教師有無私的精神、合作的態(tài)度、全局的觀念，否則最好的形式也只能流于形式。注意以下幾點(diǎn)： ① 注意訓(xùn)練審題能力。 學(xué)生練習(xí)是高考復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，我們要求學(xué)生要走出 “ 題海 ” ，教師則要跳入 “ 題海 ” ，在海中吸取精華，精雕細(xì)刻。 強(qiáng)化新課改意識(shí)，提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。以夯實(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展學(xué)生學(xué)科能力和創(chuàng)新能力為目標(biāo)，加強(qiáng)集體備課，更新教學(xué)觀念，努力提高 45 分鐘課堂教學(xué)效率。力求從各個(gè)方面提升自己。力求讓學(xué)生 考一次，長(zhǎng)一智 。思想意識(shí)方面，文 1 班大部分學(xué)生心理素質(zhì)較好，絕大部分學(xué)生有很強(qiáng)的積極進(jìn)取精神，有取得良好成績(jī)的強(qiáng)烈愿望，但也有個(gè)別怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少無知，自控能力比較弱，有時(shí)不能完成老師的要求。 輔導(dǎo) （ 1）鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難 （ 2）專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。 （ 2）根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法，不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性，保證授課質(zhì)量。 結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材。 默寫用在每節(jié)課課前檢查。評(píng)講時(shí)，一要注意突出重點(diǎn)。 各種命題角度典型實(shí)例導(dǎo)入 → 歸納知識(shí)要點(diǎn)、弄清高考命題角度 → 典型例題訓(xùn)練 → 評(píng)講點(diǎn)撥解題思路、歸納做題方法 → 遷移訓(xùn)練 (包括高考試題未出現(xiàn)的命題角度試題 )。 注意適時(shí)開展一些豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)熱情。 三、教學(xué)措施和方法 向 45 分鐘要質(zhì)量。 書面表達(dá)能力較差，主觀題作答及作文中多錯(cuò)別字和病句 。 九、教學(xué)進(jìn)度安排 周次授課內(nèi)容 1 分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試 3 分冊(cè)復(fù)習(xí)、測(cè)試 5 漢語字音復(fù)習(xí) 7 漢語字形復(fù)習(xí)、作文復(fù)習(xí) 9 正確使用詞語復(fù)習(xí) 11 辨析并修改語病復(fù)習(xí) 1 13 語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)、簡(jiǎn)明、連貫、得體 1 15 文言復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試 1 17 詩歌復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試 1 19 總復(fù)習(xí)、會(huì)考模擬測(cè)試 2 22 總復(fù)習(xí) 高中語文課程教學(xué)計(jì)劃（精選篇 8） 新的學(xué)期，新的開始，新的奮斗，新的希望。 八、提高教學(xué)質(zhì)量的措施 l。 注意發(fā)揮教師的主動(dòng)性和創(chuàng)造性 這一點(diǎn)主要體現(xiàn)在教師教學(xué)用書的編寫上。 五、教研課題 本學(xué)期在教學(xué)中仍沿用目標(biāo)教學(xué)法開展教學(xué)，要在教學(xué)過程中，注意因材施教，做好前提測(cè)評(píng)認(rèn)定目標(biāo)導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)四個(gè)步驟，要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。 掌握和運(yùn)用知識(shí)能力的目標(biāo)：進(jìn)一步指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字，使他們具有閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣 。 高中語文課程教學(xué)計(jì)劃（精選篇 7） 根據(jù)新頒布《高中語文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過深入學(xué)習(xí)體會(huì)《大綱》精神，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際，特制定如下一系列教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能夠有序地開展。 (6)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀作文，及時(shí)復(fù)印，在各班交流，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)興趣。 ，課堂作文還將加強(qiáng)作文文采、審題訓(xùn)練，訓(xùn)練將分項(xiàng)進(jìn)行，要求學(xué)生逐項(xiàng)達(dá)標(biāo) ，每次作文都給學(xué)生一些寫作素材和可借鑒的文章，學(xué)生可模仿和借鑒這些文章進(jìn)行寫作，這可提高訓(xùn)練的實(shí)效性。 ，引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生模仿創(chuàng)作。語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng) 第 5 周：閱讀評(píng)價(jià)中外新聞、報(bào)告和科普文章 第 6 周：理解常見文言實(shí)詞的意義及虛詞的用法 第 8 周：理解與現(xiàn)代漢語不同的句式 。 二、教學(xué)目標(biāo)及工作任務(wù) (一 )教學(xué)目標(biāo) 、有思想有情感的人，引導(dǎo)學(xué)生形成健康向上的人格。背誦一定數(shù)量名詩名篇名句，有利于學(xué)生開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述能力，提高學(xué)生的文學(xué)修養(yǎng)。 學(xué)生能否掌握好高中語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的良好習(xí)慣，本學(xué)期的教學(xué)至關(guān)重要。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式的相關(guān)知識(shí)和使用方法。 用好《讀本》，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的 “ 系統(tǒng)性 ” ，還應(yīng)注意 “ 閱讀 ” 部分與 “ 寫作、口語 ” 部分的交替式 (穿插 )教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。 加強(qiáng)與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。此外，在常規(guī)課堂教學(xué)中穿插學(xué)生的 “ 動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手 ” 等語文實(shí)踐性活動(dòng)。佳作精彩片斷的積累。文言文學(xué)習(xí)時(shí)每周一次小測(cè)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)還是應(yīng)放在文言文教學(xué)上。語文教學(xué)的學(xué)科性特點(diǎn)決定了語文非一朝一夕之功，需要日積月累，不斷地進(jìn)步才有勝利的希望。 第三單元為文藝評(píng)論和隨筆單元，教學(xué)側(cè)重于把握文本的基本觀點(diǎn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀體驗(yàn)，提高學(xué)生的閱讀能力 。 高中語文課程教學(xué)計(jì)劃（精選篇 3） 一、教學(xué)目標(biāo)： 本學(xué)期的主要教學(xué)任務(wù)是語文必修 5 和選修《中國古代詩歌散文欣賞》，針對(duì)學(xué)考和高考，預(yù)期達(dá)到以下幾個(gè)方面的目標(biāo)： 貫徹《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，樹立科學(xué)的、民主的、開放的語文教育觀念，探索能適應(yīng)學(xué)生實(shí)際需要的新教法。再者，自己能夠注重課堂 教學(xué)中的精講多練，一直把 “ 側(cè)重雙基、充分挖潛、提高能力 ” 作為日常教學(xué)的終極目標(biāo)。 廣泛涉獵有關(guān)的教學(xué)輔導(dǎo)資料，以期擴(kuò)充內(nèi)容、豐富知識(shí)、旁征博引、博觀約取 。 努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野，提高讀寫能力。教書育人、率先垂范 。 運(yùn)用各種方法，引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間。 本組十一位教師采用分塊負(fù)責(zé)方式，一人一個(gè)專題，包括備課，作業(yè)布置然后個(gè)人二次備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)。寫作上則要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個(gè)方面上下功夫： 緣事析理要深刻，謳歌親情要充實(shí)，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。 更多的高中語文計(jì)劃推薦 高中語文課程教學(xué)計(jì)劃（精選篇 1） 一、指導(dǎo)思想 整體把握課程內(nèi)容，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，按照學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃，落實(shí)常規(guī)工作，夯實(shí)基礎(chǔ)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過必修 5 及選修模塊《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，使學(xué)生具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力，寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的好習(xí)慣，為高三學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。文言傳記閱讀在于強(qiáng)化字詞句的積累，提高文言文的閱讀能力 。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，避免疲憊的、毫無目標(biāo)的題海戰(zhàn)。 做好月考、期中期末考試試卷分析，掌握每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，做到心中有數(shù) ，有的放矢，及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)，及時(shí)對(duì)一部分較差學(xué)生指導(dǎo)、幫助。踏踏實(shí) 實(shí)、一絲不茍、任勞任怨，全身心致力于黨和人民的教育事業(yè)。注重作文實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，認(rèn)真選題，在審題立意、謀篇布局、表達(dá)技巧等方面多加指導(dǎo)，在卷面、書寫、標(biāo)點(diǎn)等方面嚴(yán)格要求。 在課堂教學(xué)方面，自己能夠自覺落實(shí) “ 三主 ” 要求 (即，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練為主線 )，采取靈活多樣的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)和提高學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極主動(dòng)性，著力營造和諧、民主、活躍的課堂教學(xué)氛圍，促成師生雙方的通暢交流與雙邊互動(dòng) 。除正常的輔導(dǎo)之外，自己還利用每周一、三、五下午課外活動(dòng)時(shí)間舉辦 “ 補(bǔ)差 ” 講座，以便查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)、系統(tǒng)知識(shí)、復(fù)習(xí)歸納，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和整體教學(xué)質(zhì)量。 在期中考試前完成必修 5 的教學(xué)任務(wù)，在寒假前完 成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的學(xué)習(xí)的教學(xué)任務(wù)，留有一到兩周時(shí)間進(jìn)行學(xué)考復(fù)習(xí)。必修 5 的教學(xué)內(nèi)容包括四個(gè)板塊包括小說、文言文散文、文藝評(píng)論和隨筆、科技文閱讀四個(gè)單元，共計(jì)十 三篇課文。 精講實(shí)練，努力創(chuàng)設(shè)探究式能力課型。 每周課外文言文拓展至少兩篇?；蛘?抄或點(diǎn)評(píng)或講座或串講，因 “ 班 ” 施教，因 “ 人 ”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)