【正文】 ，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿 意。因此，我認(rèn)為一年級(jí)班主任工作應(yīng)該從行為習(xí)慣著手，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，從小養(yǎng)成遵守組織紀(jì)律，有禮貌、講衛(wèi)生、同學(xué)間能互相幫助的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。 二、借用現(xiàn)成的教材特點(diǎn)進(jìn)行思想教育。上課了，大部分學(xué)生在嚷嚷，沒(méi)有做好課前準(zhǔn)備。工作中我嚴(yán)格要求自己，處處以身作則，做學(xué)生的表率。 ”“ 那你站起來(lái)讓老師看看 !” 看到他慢吞吞的樣子，我完全可以肯定了。由于初次擔(dān)任班主任這個(gè)要職，缺乏班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，因此，我會(huì)常常請(qǐng)教資深的老班主任并向他們學(xué)習(xí)好的管理方法，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)以使自己成為一名合格的班主任。 建立 __班實(shí)習(xí)交流 Q 群，以便師生之間的聯(lián)系和交流。 以上便是這個(gè)學(xué)期班主任工作的總結(jié)，希望以此為鑒，從而促進(jìn)以后的工作，爭(zhēng)取更好成績(jī)和更大進(jìn)步。讀懂學(xué)生，只有讀懂學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生心靈學(xué)，我們的教學(xué)才有的放矢，才能真正 “ 以學(xué)論教 ” ，才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效。要充分發(fā)揮學(xué)生的自主管理主導(dǎo)作用。要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的工作方法，并根據(jù)自身的情況變通應(yīng)用，同時(shí)，在工作中要勤于反思、及時(shí)總結(jié)，不斷提高自身素質(zhì)和教育水平。班主任的職責(zé)就是培養(yǎng)健康的班集體和身心健康的學(xué)生，我們必須要有責(zé)任心，踏實(shí)認(rèn)真工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)。楊老師以從班級(jí)精神入手，全面解讀了班主任如何利用文化手段，實(shí)現(xiàn)應(yīng)試背景下學(xué)生的卓越成長(zhǎng)。通過(guò)古詩(shī)串講法讓學(xué)生感受梅花之魂，感受生活，體會(huì)古人離別的情韻。作為新班主任的我，在班主任工作還有很多做得不夠好的地方，管理方式方法還有待提 高，還需不斷向經(jīng)驗(yàn)豐富的老班主任學(xué)習(xí)。 五、加強(qiáng)頂崗實(shí)習(xí)期學(xué)生的跟蹤和管理工作 從 20__年 11 月 24 日起，我們班的學(xué)生分批陸續(xù)參加了外出頂崗實(shí)習(xí)。 班主任的個(gè)人心得篇 9 本學(xué)期是我初次擔(dān)任 __班的班主任，在這一學(xué)期里以來(lái)我以《 __x 職校班主任考核制度》為依據(jù)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校要求的工作計(jì)劃，開(kāi)展班級(jí)管理，推行素質(zhì)教育，努力使 __班的學(xué)生在班內(nèi)營(yíng)造一種團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的風(fēng)氣。那是在下課時(shí)，有學(xué)生跑來(lái)跟我說(shuō)： “ 他們聞到一陣陣大便味，于是我邊探問(wèn)邊觀察學(xué)生的表情， “ 好像有大便味，你們聞到了嗎 ?”當(dāng)時(shí)，我就發(fā)現(xiàn)最后一排的吳煜哲同學(xué)，平時(shí)比較活躍的他現(xiàn)在怎么不吱聲了，并無(wú)奈地望著 我。 四、以身作則，做學(xué)生的表 率。如見(jiàn)到老師要問(wèn)好，升國(guó)旗時(shí)要敬禮，課外活動(dòng)要文明等。在這幾天中，我通過(guò)游戲似的教學(xué)形式教他們上課前的準(zhǔn)備、上課時(shí)的紀(jì)律、下課時(shí)的安全，以及同學(xué)之間如何相處等，孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中不知不覺(jué)就知道了自己的身 份的轉(zhuǎn)變，也很堅(jiān)信自己能夠做一個(gè)合格的小學(xué)生了。一年級(jí)基礎(chǔ)打得如何，智力發(fā)展如何，對(duì)學(xué)生今后的成長(zhǎng)影響很大。 ” 一個(gè)外向的學(xué)生嚴(yán)肅的說(shuō)： “ 老師，您這次家訪，給了我很大的力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個(gè)好學(xué)生，在家里更要做個(gè)懂事的好孩子，你看我以后的表現(xiàn)吧。 電話提前打過(guò)來(lái)或打過(guò)去，家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，感到十分熱情和興奮。學(xué)期末有次家長(zhǎng)會(huì)，我把家訪的不同區(qū)域的時(shí)間給家長(zhǎng)明確：以 學(xué)校為中心，把學(xué)生家庭住址劃分東南西北四個(gè)大區(qū)， 7 月 8 號(hào)到 15 號(hào)東區(qū)， 7 月 16 號(hào)到21 號(hào)西區(qū)， 7 月 22 號(hào)到 28 號(hào)南區(qū)， 7 月 29 號(hào)到 8 月 3 號(hào)北區(qū)。 六、換一種方法與家長(zhǎng)聯(lián)系 每一位家長(zhǎng)都希望我們來(lái)關(guān)注自己的孩子 ,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上 ,而我們可能聯(lián)系家長(zhǎng)主要的原因就是孩子沒(méi)按我們的要求來(lái)做事的時(shí)候再去聯(lián)系 ,這樣家長(zhǎng)一看到我們的信息或街道我們的電話就再那里發(fā)牢騷 .一個(gè)是自己最疼愛(ài)的孩子 ,一個(gè)是管教孩子的老師 ,怎么辦呢 ,只能是當(dāng)著老師的面來(lái)批評(píng)孩子 ,背著老師的面來(lái)指責(zé)老師 ,這也值得我們思考 ,因?yàn)樗麄兘拥降男畔⒍际亲约翰辉敢饪吹胶吐?tīng)到的信息 .換一個(gè)角度想 ,這要是我們 ,我們會(huì)是什么樣子呢 ?我的學(xué)生中有一個(gè)叫王新雨的 ,是個(gè)調(diào)皮的男孩 ,做題不馬虎的時(shí)候太少了 ,課上 聽(tīng)講也總是走神 .在期末考試還有兩天了的時(shí)候 ,我發(fā)現(xiàn)他這天聽(tīng)的很認(rèn)真 ,晚上回家 ,我就主動(dòng)的和他媽媽溝通了一下 ,一句批評(píng)都沒(méi)有 ,全是表?yè)P(yáng) ,而且很誠(chéng)懇的表?yè)P(yáng) ,并懇請(qǐng)家長(zhǎng)把我的表?yè)P(yáng)告訴孩子 ,家長(zhǎng)很高興 ,感謝老師對(duì)孩子的關(guān)注 ,孩子聽(tīng)了出乎意料的高興 ,因?yàn)樗麤](méi)有想到 ,他今天的表現(xiàn)會(huì)得到老師這么大的表?yè)P(yáng) ,就在以后的兩天里 ,他上課的時(shí)候都特別的認(rèn)真 ,計(jì)算能力也有所提高 ,家庭作業(yè)完成的進(jìn)步也特別大 ,一看就知道得到了家長(zhǎng)的幫助 .看來(lái)我們把表?yè)P(yáng)也作為與家長(zhǎng)聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。金無(wú)足赤，人無(wú)完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也 有自己的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。 五、抓住教育時(shí)機(jī)，捕捉閃光點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。 四、形成良好學(xué)風(fēng) 學(xué)風(fēng)，即班集體內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣與作風(fēng) 。 三、培養(yǎng)管理骨干，發(fā)揮班干部的帶頭作用。 二、制定班級(jí)班規(guī) 以人管人，難以服人，以紀(jì)律人，則可服眾。根 據(jù)自己學(xué)習(xí)到的有關(guān)理論，制定了詳盡的工作計(jì)劃。 班主任的個(gè)人心得篇 6 本人 20__年 _月 _日 —— _月 _日到 __鎮(zhèn) __小學(xué)進(jìn)行一個(gè)月的班主任工作實(shí)習(xí)。衣著整潔，結(jié)合各項(xiàng)競(jìng)賽評(píng)比制度，促使學(xué)生自覺(jué)自悟。要按時(shí)回家。學(xué)校安全直接關(guān)系著學(xué)生的安危 。對(duì)此我們都進(jìn)行了認(rèn)真地總結(jié)，以便于以后更好地開(kāi)展工作。同時(shí)經(jīng)過(guò)多種途徑培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)常規(guī)，使幼兒愿 意參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，注意力集中 。在幼兒盥洗之前都提醒幼兒卷好袖子，上完廁所好幫他們整理好褲子。對(duì)于這種情況，老師們研究在教育活動(dòng)、游戲到生活護(hù)理中有哪些適宜的教育方法，并達(dá)成一致：不論在任何時(shí)候都多關(guān)注她一點(diǎn)、多表?yè)P(yáng)一點(diǎn)，以滿足她的需要。秋天到了，為使幼兒感受到大自然的變幻無(wú)窮，組織幼兒到生活區(qū)公園秋游讓他們走進(jìn)自然、親近自然、了解自然。對(duì)一些偶發(fā)事件，注意抓住教育時(shí)機(jī)，適時(shí)引導(dǎo)幼兒觀察一些自然現(xiàn)象，滿足孩子的好奇心、求知欲。本學(xué)期重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)普通話，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述，表達(dá)自己的想法和感受。 此刻，遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)就要結(jié)束了，可是帶給我的收獲卻是永恒的。個(gè)性是網(wǎng)上交流，能讓我們?cè)谶@個(gè)專門(mén)的平臺(tái)上快速的瀏覽其他人的文章，進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的交流，這更是打破了傳統(tǒng)教育方式的束縛，讓我們?cè)诮涣髦邪l(fā)現(xiàn)了許多新的觀點(diǎn)，也是我們的教學(xué)實(shí)踐中遇到的類似的問(wèn)題以及解決方案得以交流，相互的學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自我的過(guò)失和不足，也使自我的經(jīng)驗(yàn)得以共享。 在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在 “ 班主任的每一天 ” 、 “ 班主任的每一學(xué)年 ” 、 “ 班主任與每次活動(dòng) ” 、“ 班主任與每個(gè)班級(jí) ” 、 “ 班主任與每 個(gè)學(xué)生 ” 、 “ 做一個(gè)專業(yè)的班主任 ” 等六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)資料中，每個(gè)模塊都有作業(yè)和思考題 。選擇功能：多給孩子空間和選擇權(quán)。 當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主 。與此同時(shí)，增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也鍛煉了學(xué)生的能力。許多學(xué)生開(kāi)始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入 “ 反叛 ” 時(shí)期，如李曉鋒、李平等常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。 尤其是針對(duì)初二學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)行談心，而及時(shí)解決問(wèn)題。 與此同時(shí)，積極同家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況，共同管理教育學(xué)生。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的變化之中。 團(tuán)體動(dòng)力學(xué)：改變團(tuán)體的三個(gè)階段 解凍 引進(jìn)制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn) 再解凍。并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法管理班級(jí)，做學(xué)生們歡迎的教師。我以前的班主任工作很用心，也想了很多的方法，但理論支撐太少。但是大家都能較快的融入這個(gè)新的大家庭，共同商討、一起游戲 、互相配合共同完成各項(xiàng)班務(wù)工作。幼兒自帶喜歡的圖書(shū)與同伴分享，早期閱讀《大家都看圖畫(huà)書(shū)》、《小狗的白皮書(shū)》等更是培養(yǎng)了幼兒對(duì)書(shū)籍、閱讀、文字符號(hào)的興趣。幼兒能