幼兒園教師論壇心得體會(huì)7篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 更淵博。要解決思想上縮手縮腳、觀望等待的問(wèn)題 。更為關(guān)鍵的是還要學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，將思想與行動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)。應(yīng)時(shí)刻不忘學(xué)習(xí)，正所謂 “ 學(xué)海無(wú)涯 ” ， “ 書中自有顏如玉，書中自有黃金屋 ” 。就是要牢固樹(shù)立 “ 重在行動(dòng)，貴在落實(shí) ” 的理念，要將學(xué)習(xí)與行動(dòng)結(jié)合起來(lái)，以促進(jìn)自己的專業(yè)水平！ 腳步達(dá)不到的地方，眼光可以達(dá)到 。她們現(xiàn)在正在探索積極的主動(dòng)保育工作，主動(dòng)保育就是通過(guò)向家長(zhǎng)、教職工宣傳科學(xué)、科學(xué)保育的重要性，讓幼兒園的教職工、幼兒家長(zhǎng)自覺(jué)、主動(dòng)的參與幼兒的保育工作，使保育工作由過(guò)去的被動(dòng)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)保育，真正做到保育、教育并重。幫助幼兒克服依賴性，培養(yǎng)幼 兒的獨(dú)立性。這位教育大師知識(shí)的淵博，對(duì)教育至真的感悟與至純的摯愛(ài)，他對(duì)新教育理想追求的高瞻遠(yuǎn)矚，令我油然而生敬意。它應(yīng)該與德、智、體、美、勞融為一體，它不但是單純的傳授知識(shí)，還有著對(duì)學(xué)生正確人生觀的教育、求真信念的塑造、審美情感的熏陶、堅(jiān)強(qiáng)毅力的培養(yǎng)、實(shí)踐能力的訓(xùn)練等。 ” 而吸引。 “ 理想的智育應(yīng)注重協(xié)調(diào)和諧，融德、智、體、美、勞，諸育于一體，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展，著力于 ‘ 合格加特長(zhǎng) ’ 的個(gè)性養(yǎng)成。 “ 教育的理想是為了一切的人，教育的理想是為了人的一切。提醒幼兒不咬手指，不把玩具放入口中；會(huì)用毛巾洗臉，保持衣服整潔。感觸最深的是瑞康幼兒園非常重視幼兒園的保育工作。同時(shí)我們要時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，解放思想，創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開(kāi)拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題。要尊重幼兒的年齡特點(diǎn)、性格差異和認(rèn)知特點(diǎn)，關(guān)注幼兒心理的健康，培養(yǎng)幼兒健康高尚的人格，教師要認(rèn)真履行好自己的職責(zé)，要敢于解放自己的思想、清醒自己的頭腦，不斷學(xué)習(xí)、善于思考、勇于實(shí)踐。我想只有通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，才能形成自己的思想。要解決思想上松懈厭倦、消極應(yīng)付的問(wèn)題 。 __老師的社會(huì)教育活動(dòng)，社會(huì)課孩子們比較難理解，老師們都不愿意上社會(huì)課，王老師的那句， “ 問(wèn)題提出后留給孩子一定的思考時(shí)間，如：傾聽(tīng) 思考 回答，這個(gè)方法比我們平時(shí)用的方法確實(shí)好，我們應(yīng)該把學(xué)到的方法運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中，讓我們教學(xué)效果更好。所以，我覺(jué)得對(duì)孩子的正當(dāng)要求和理由需要家長(zhǎng)站在她的角度去分析利弊，只要是有道理的一般都應(yīng)該同意。從孩子的書寫習(xí)慣、做作業(yè)的習(xí)慣以 及生活習(xí)慣等方面進(jìn)行著手，從一些不經(jīng)意的小事中培養(yǎng)孩子形成良好的習(xí)慣?，F(xiàn)就自己總結(jié)聽(tīng)課后的感受談一點(diǎn)體會(huì)。 在這個(gè)浮躁的社會(huì)，在大部分教師職業(yè)倦怠的情況下，對(duì)教師提出這個(gè) “ 標(biāo)準(zhǔn) ” 非常必要。一言一行都對(duì)孩子有著潛移默化的作用。這也同時(shí)讓我真正 的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。 愛(ài)孩子就要給他需要的幫助和指引。 繪本為小孩提供豐富的體驗(yàn)，體驗(yàn)到的感受經(jīng)過(guò)時(shí) 間沉淀，便會(huì)慢慢化為知識(shí)和智能。繪本的圖像除了要貼近兒童的世界，也必須重視美感呈現(xiàn)。 在我們里，我們以繪本教學(xué)為最主要的教學(xué)方法。時(shí)間首先讓我們知道圖書是通過(guò)一定的方法與手段江知識(shí)內(nèi)容以一定的形式和符號(hào)，按照一定的體例，系統(tǒng)的記錄于一定的形態(tài)的材料上，用于表達(dá)思想，積累經(jīng)驗(yàn)，保存知識(shí)與傳播知識(shí)的工具。圖像是幼兒重要的閱讀工具，也是繪本最重要的組成部份。在與大人共讀繪本時(shí)，他們不僅在聽(tīng)一則他人的故事，他們會(huì)與故事中的角色合而為一，親歷其境地體驗(yàn)這段故事。 我認(rèn)為對(duì)一名幼兒園教師來(lái)說(shuō)，首先要熱愛(ài)理解幼兒。通過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間的努力，她很快便熟悉了這個(gè)新的環(huán)境，下課能主動(dòng)跟著小朋友去解小便了，也不尿褲子了，性格也變開(kāi)朗了，時(shí)常跑過(guò)來(lái)喊喊我，對(duì)我笑笑又跑開(kāi)了，并與小朋友們成為了好朋友。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長(zhǎng)朋友們也會(huì)對(duì)我們的工作多了一 份理解和支持。我深深體會(huì)到 學(xué)校對(duì)學(xué)生的
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