【正文】 師的教學(xué)風(fēng)格、名師的課堂教學(xué)智慧。當(dāng)我遠(yuǎn)離喧嘩、拋開(kāi)忙亂，靜靜地聆聽(tīng)專(zhuān)題講座，安心地與他人研討，專(zhuān)心地撰寫(xiě)研修，徜徉在學(xué)習(xí)的快樂(lè)里。 在學(xué)習(xí)期間，我認(rèn)真履行培訓(xùn)要求，嚴(yán)格要求自己，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)教育理論、做隨堂筆記、聽(tīng)專(zhuān)家講座、答疑、攥寫(xiě)教學(xué)反思、參與論壇、閱讀簡(jiǎn)報(bào)等等。如果滿(mǎn)足于現(xiàn)狀、停滯不前，就難以適應(yīng)日益發(fā)展的社會(huì)需要?！兑?guī)劃綱要》第一次專(zhuān)章部署了學(xué)前教育，突顯了國(guó)家對(duì)發(fā)展學(xué)前教育的高度重視，我深深地感受到自己肩負(fù)的壓力和使命，國(guó)家對(duì)我們的大力培養(yǎng)，是讓我們通過(guò)專(zhuān)家引領(lǐng)和自主研修，達(dá)到自我成長(zhǎng)，并學(xué)以致用，成為農(nóng)村學(xué)前教育改革和發(fā)展的開(kāi)拓者、成為幼兒教師發(fā)展的引領(lǐng)者、成為教學(xué)和科研的示范者。楊卡佳園長(zhǎng)的《模范教師師德報(bào)告》講座使我對(duì)幼師的神圣的使命有了更深一步的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)模范教師們肅然起勁，同時(shí)對(duì)于社會(huì)的認(rèn)可感到深深的欣慰。 在這緊張而有序的 7 天中，通過(guò)專(zhuān)家講座，觀看優(yōu)質(zhì)課，專(zhuān)家講課評(píng)課，我對(duì)教育教學(xué)工作，有了更深的認(rèn)識(shí)，教學(xué)思路開(kāi)闊了很多，對(duì)今后的教育教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向，可謂耳目一新，受益匪淺。 其次要明確自己今后所要研究追求的目標(biāo)：在整理中思考 —— 日常滲透的自覺(jué)研究 。但是，通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了信息技術(shù)這一門(mén)知識(shí)。當(dāng)毛老師用一個(gè)同事的手機(jī)進(jìn)行演示的時(shí)候，我才知道，原來(lái)我們隨身攜帶的電子產(chǎn)品可以隨時(shí)隨地的為我們的教學(xué)工作服務(wù)。 ” 在中國(guó)的培訓(xùn)中，我聽(tīng)了幾次專(zhuān)家的講座，受益匪淺。俗話(huà)說(shuō) :“ 教學(xué)有方法，但教學(xué)沒(méi)有明確的方法，最 重要的是得到方法 ” 。只有在訓(xùn)練中不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況不斷創(chuàng)新，才能逐步提高教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，注重對(duì)學(xué)習(xí)和性格的培養(yǎng)。對(duì)于一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，做好一節(jié)課最重要的是要有自己的特點(diǎn)和靈魂。 二、英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍 作為英語(yǔ)一口標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，語(yǔ)音、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作對(duì)我的英語(yǔ)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是語(yǔ)音課，由原來(lái)不知如何正確發(fā)音到現(xiàn)在基本標(biāo)準(zhǔn)，真是大有收獲，還有寫(xiě)作，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連如何寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)的英文題目，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí) 發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。我將不斷的學(xué)習(xí)新課程中的理論知識(shí)，并運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，為象山小學(xué)英語(yǔ)教育做一點(diǎn)微薄的貢獻(xiàn)。參加工作 2 年了，我對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的理論僅局限于知道英語(yǔ)教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過(guò) 程中沒(méi)有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，教師的教學(xué)、接待、行為、一言一行都要嚴(yán)肅、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，不能粗心、魯莽、任性、不負(fù)責(zé)任。因此，我們應(yīng)該不斷提 高自己的素質(zhì)，豐富自己的知識(shí)，逐步轉(zhuǎn)型為專(zhuān)業(yè)教師。我們必須不斷推進(jìn)自身的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，因?yàn)?我們的社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)技術(shù)在進(jìn)步，這就需要教育的不斷更新和可持續(xù)發(fā)展。作為教師，不僅要做課堂技術(shù)的機(jī)械執(zhí)行者，更要做課堂實(shí)踐的自覺(jué)內(nèi)省。這將是我以后的最終目標(biāo)。有些甚至完全聽(tīng)不懂， {例如如何制作微課｝。如此應(yīng)該能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。 由于我們從事的教育事業(yè)，面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。 感謝這難得的培訓(xùn)，感謝培訓(xùn)專(zhuān)家的付出，使自己受益匪淺，啟迪良多，這是自己在幼教知識(shí)儲(chǔ)備上的又一次空中加油 ! 國(guó)培心得 100 字篇 7 本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要針對(duì)我們農(nóng)村教師的需求，目的是幫助我們這些農(nóng)村一線教師解決教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，提高幼兒教師的專(zhuān)業(yè)能力和水平。周利文和龍曉玲、楊卡佳三位一線園長(zhǎng)的講座，更是獲益匪淺，周利文園長(zhǎng)重點(diǎn)以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)槔v述了《集體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒發(fā)展》，雖說(shuō)說(shuō)的都是大學(xué)學(xué)過(guò)的，但在面對(duì)老師提出的種 .種刁難的疑問(wèn)，她的回答充分體現(xiàn)出她理論與實(shí)踐扎實(shí)的功底及個(gè)人深 厚的內(nèi)涵、氣度，讓人心悅誠(chéng)服。 學(xué)習(xí)期間，讓我感受最深的是國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的前所未有的重視，基于此，我才能有幸成為 “ 國(guó)培計(jì)劃 ” 的直接受益者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我深深地感受到學(xué)前教育面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。 在這次培訓(xùn)中，最主要的就是信息技術(shù)應(yīng)用能力的提高，我通過(guò)本次培訓(xùn)，使用多媒體教學(xué)的水平提高不少，改變了我認(rèn)為只要用好 ppt 就是多媒體教學(xué)的觀念，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我體會(huì)到多媒體可以從平面文字到音頻，視頻等更豐富的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變，從學(xué)習(xí)到制作教學(xué)課件，我更加感覺(jué)到我對(duì)多媒體教學(xué)的喜愛(ài)，和對(duì)學(xué)生對(duì)多媒體課程的吸引。我們不僅載來(lái)了智慧的洗禮，我們還載來(lái)了秋天的收獲；我們不僅載來(lái)了思想的升華，我們還載來(lái)了明天努力的方向！我會(huì)以智慧喚醒智慧、以激情燃燒激情，讓自己的每個(gè)課堂都賦予旺盛的生命力！ 國(guó)培心得 100 字篇 5 在培訓(xùn)的這些日子里，對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，不論在 理論學(xué)習(xí)方面，還是在實(shí)踐操作上都得到了很大的提高，讓我對(duì)信息技術(shù)有了更新認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。我們交流了智慧，交流了思想，在交流中學(xué)員之間的思想碰撞出了美麗的火花。 三、感受學(xué)員之間的思想碰撞 在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我們積極參與了培訓(xùn)中心組織的與名師同臺(tái)、學(xué)員共同研討等研討活動(dòng)。宋教授的第二個(gè)專(zhuān)題報(bào)告《小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂》深入淺出，精彩實(shí)用，他的報(bào)告使我們對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的有效性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也給了我們深層次的思考。我們培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的飲食、住宿、學(xué)習(xí)等都有于波主任、班主任皺尚智老師、副班主任孫慶利老師等的陪伴左右。平時(shí)的教學(xué)中，自我也個(gè)性喜歡與其他教師交流教法、學(xué)法以及學(xué)生狀況，最大限度的地提高教學(xué)效率。教材只是工具，只有當(dāng)教師擁有淵博的知識(shí)時(shí)，才有可能深入淺出地將死板的教科書(shū)變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動(dòng)性的有效途徑。還要學(xué)會(huì) “ 容 ” 納一切。他提出數(shù)學(xué)教 育重點(diǎn)是教育，以知識(shí)為載體，促進(jìn)人的發(fā)展。 無(wú)論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。東北師大附小省骨干教師王艷玲的《舉例教學(xué)技能》 。副 主任宋海英的《基于問(wèn)題解決的教師行動(dòng)研究》 。從以往的教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、