教師培訓學習心得體會優(yōu)秀5篇(存儲版)
【正文】 邃反思，學生們在她精心創(chuàng)設(shè)的音樂情景、意境中慢慢實現(xiàn)著 “ 啟情悟智 ” 。 肢體語言盡可能的表現(xiàn)音樂感覺。如： “ 歷屆奧運會主題歌 ” 專題欣賞、 “ 抗震救災 ” 勵志歌曲專題欣賞、 “ 動畫音樂 ” 專題欣賞、電影主題音樂、音樂劇作品、舞劇作品等等。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學生笑著來、樂著回，輕輕松松地學習新知識，高高興興地主動創(chuàng)造。盡管孩子情況不同，但要相 信每個學生都能在老師愛的教育下長大成才。我常常把更多的愛，傾注在那些后進學生的身上，傾注在那些需要幫助的學生身上。 “ 理解學生 ” ，核心是理解學生的數(shù)學認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。你的那一杯杯清涼的水滋潤著 我的心房，你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂幸福，你的那一句親切的話語為我今后的工作指明了方向 ?? 如果讓我給你評個級，我會毫不猶豫地寫上 “ 優(yōu) ” 。 二、解決了一些不惑 當老師的確有些問題總解決不好，我也一樣，如新理念的實施，怎樣減輕壓力，當好老師等問題也讓我困惑不解，這次培訓使我在這些方面有了一些新認識，解決了很多疑惑。其次，教師要身正為范。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，并把這些知識遷移，運用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學生走進教材，與教材交流，汲取知識養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。只有激起了學生學習的興趣，才能激發(fā)學生的學習動機，才能提高學生的學習成績。 。在課堂上，教師應該作為引導者出現(xiàn)，而不是主導者。是學生與學生，學生與課本，學生與社會之間的橋。 首先是情感上要豐富而真誠， “ 感人心者莫先乎情。 一、找到了差距 培訓其實是一個反思、進步的過程，與授課老師所講的標準、與優(yōu)秀老師、與教學大師相比，自身不足很明顯。是啊，學會面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂才能收獲幸福。確實是這樣，如果老師都是一知半解怎么能給學生教清楚，講透徹。其實，每一個學生都是好學生，他們身上有不同的閃光點，只是有的沒被發(fā)現(xiàn)。 “ 怎樣才能成為心目中的教師？ ” 我心目中的教師應該是關(guān)愛學生，親切和藹， “ 沒有愛就沒有教育 ” 。對于一個優(yōu)秀的音樂專職教師，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。所謂 “ 操千曲而后曉聲 ” ，通過大量的音樂欣賞來積累音樂語匯，豐富音樂信息量，拓展音樂文化視野。 設(shè)計的活動必須有助與喚醒學生參與的、容易感動的。課的切入以聽著音樂入課為標志 ，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂性、情感性和人文性。第二天是 __小學的音樂特級教師 __，上半年我也聽了她的一堂音樂課，那是省特級教師展示課。有學者說過： “ 語文是字詞句篇，是聽說讀寫 。 漢語言 所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè) 。在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結(jié)合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有小學語文教學知識方面的前瞻性。 聆聽了特級教師的講座，反思自己平時的課堂教學，需要學習與改進的地方實在是太多了。語文課程標準，有意識地把 “ 語文素養(yǎng) ” 凸現(xiàn)出來。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。心得體會可以作為分享和互動的方式。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應，更激起了我的反思。 “ 簡約語文 ” 那豐厚的，一堂語文課，的智慧語文，的簡約語文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。在生活中，讓學生去鞏固知識。 通過參加小學語文培訓會 ,使我對小學語文的 新教材有了新的認識 .我認為這次的培訓開得非常的好 ,對我這個小學語文的老師有很好的指導作用 ,使得我在以后的教學有明確的目標 ,好的教學方法 ,更新穎的
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