教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)優(yōu)秀5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 邃反思，學(xué)生們?cè)谒膭?chuàng)設(shè)的音樂(lè)情景、意境中慢慢實(shí)現(xiàn)著 “ 啟情悟智 ” 。 肢體語(yǔ)言盡可能的表現(xiàn)音樂(lè)感覺(jué)。如： “ 歷屆奧運(yùn)會(huì)主題歌 ” 專題欣賞、 “ 抗震救災(zāi) ” 勵(lì)志歌曲專題欣賞、 “ 動(dòng)畫(huà)音樂(lè) ” 專題欣賞、電影主題音樂(lè)、音樂(lè)劇作品、舞劇作品等等。讓我們一起努力，打造自己的魅力課堂，讓學(xué)生笑著來(lái)、樂(lè)著回，輕輕松松地學(xué)習(xí)新知識(shí)，高高興興地主動(dòng)創(chuàng)造。盡管孩子情況不同，但要相 信每個(gè)學(xué)生都能在老師愛(ài)的教育下長(zhǎng)大成才。我常常把更多的愛(ài)，傾注在那些后進(jìn)學(xué)生的身上，傾注在那些需要幫助的學(xué)生身上。 “ 理解學(xué)生 ” ，核心是理解學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律。你的那一杯杯清涼的水滋潤(rùn)著 我的心房，你的那一絲絲微笑讓我懂得了享受教育的快樂(lè)幸福，你的那一句親切的話語(yǔ)為我今后的工作指明了方向 ?? 如果讓我給你評(píng)個(gè)級(jí)，我會(huì)毫不猶豫地寫上 “ 優(yōu) ” 。 二、解決了一些不惑 當(dāng)老師的確有些問(wèn)題總解決不好，我也一樣，如新理念的實(shí)施，怎樣減輕壓力，當(dāng)好老師等問(wèn)題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識(shí)，解決了很多疑惑。其次，教師要身正為范。教師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到自身發(fā)展中去，教師這座橋就是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。只有激起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。 。在課堂上，教師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。 首先是情感上要豐富而真誠(chéng)， “ 感人心者莫先乎情。 一、找到了差距 培訓(xùn)其實(shí)是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，自身不足很明顯。是啊，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，懂得播種快樂(lè)才能收獲幸福。確實(shí)是這樣，如果老師都是一知半解怎么能給學(xué)生教清楚，講透徹。其實(shí)，每一個(gè)學(xué)生都是好學(xué)生，他們身上有不同的閃光點(diǎn)，只是有的沒(méi)被發(fā)現(xiàn)。 “ 怎樣才能成為心目中的教師？ ” 我心目中的教師應(yīng)該是關(guān)愛(ài)學(xué)生，親切和藹， “ 沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育 ” 。對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)專職教師，要不斷提升自己的專業(yè)素質(zhì)。所謂 “ 操千曲而后曉聲 ” ，通過(guò)大量的音樂(lè)欣賞來(lái)積累音樂(lè)語(yǔ)匯，豐富音樂(lè)信息量，拓展音樂(lè)文化視野。 設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須有助與喚醒學(xué)生參與的、容易感動(dòng)的。課的切入以聽(tīng)著音樂(lè)入課為標(biāo)志 ，課的呈現(xiàn)緊緊圍繞音樂(lè)性、情感性和人文性。第二天是 __小學(xué)的音樂(lè)特級(jí)教師 __，上半年我也聽(tīng)了她的一堂音樂(lè)課，那是省特級(jí)教師展示課。有學(xué)者說(shuō)過(guò)： “ 語(yǔ)文是字詞句篇，是聽(tīng)說(shuō)讀寫 。 漢語(yǔ)言 所特有的表意特征，賦予了文字以繽紛的生命，對(duì)詞句的咀嚼品味則是鑒賞文本的一把鑰匙。修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè) 。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái)，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。 聆聽(tīng)了特級(jí)教師的講座，反思自己平時(shí)的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改進(jìn)的地方實(shí)在是太多了。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，有意識(shí)地把 “ 語(yǔ)文素養(yǎng) ” 凸現(xiàn)出來(lái)。在這種理論和實(shí)踐的對(duì)話中，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。心得體會(huì)可以作為分享和互動(dòng)的方式。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了我的反思。 “ 簡(jiǎn)約語(yǔ)文 ” 那豐厚的，一堂語(yǔ)文課，的智慧語(yǔ)文，的簡(jiǎn)約語(yǔ)文，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識(shí)。 通過(guò)參加小學(xué)語(yǔ)文培訓(xùn)會(huì) ,使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的 新教材有了新的認(rèn)識(shí) .我認(rèn)為這次的培訓(xùn)開(kāi)得非常的好 ,對(duì)我這個(gè)小學(xué)語(yǔ)文的老師有很好的指導(dǎo)作用 ,使得我在以后的教學(xué)有明確的目標(biāo) ,好的教學(xué)方法 ,更新穎的
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