北師大版品德與生活一上我愛(ài)我的家教學(xué)案例(存儲(chǔ)版)
【正文】 己家的照片給大家看，將家庭的環(huán)境和感人的場(chǎng)面與大家共享，更能給人以身臨其境的感覺(jué)。接著在介紹各自家庭時(shí)， 用 數(shù)碼照相機(jī) 記錄 了 學(xué)生家庭生活的 和諧 、老師家庭生活的精彩，再到課堂上展現(xiàn)出來(lái)，更增進(jìn)了學(xué)生們對(duì)彼此家人和家庭的了解 。學(xué)生在玩玩、演演的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何對(duì)待家人，如何與家人溝通。學(xué)生愿意接受就激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)，為促進(jìn)品德的內(nèi)化提供了良好的條件。這是我丈夫，屬豬，他是一位醫(yī)生，這是老師的小寶寶，差不多兩歲了，屬猴子。 師問(wèn)：你們一家人一起 最喜歡干什么呀？ 生 3： 看電視 師問(wèn)：你爺爺最喜歡干什么？ 生 4：最喜歡收集環(huán)保資源 ?? （全家福于投影進(jìn)行補(bǔ)充介紹）（答案正確老師送他生肖卡。就可以把照片貼在黑板上，進(jìn)入我們的快樂(lè)家園。 ） 四、回報(bào)父母大行動(dòng) —— 我會(huì)做 師：對(duì)了，如果沒(méi)有長(zhǎng)輩們的關(guān)心照顧，我們就沒(méi)吃的、沒(méi)穿的，沒(méi)用的，更 談不上上學(xué)讀書(shū)、去公園。 生：媽媽?zhuān)阕钕矚g吃魚(yú)，下一次我親手煮魚(yú)給你吃好嗎？ （ 3）情景 3：吃飯后，媽媽和孩子聊天，問(wèn)孩子：今天學(xué)校里有發(fā)生什么事情嗎？ 生 1：（不會(huì)說(shuō)） 生 2 今天我認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友。 （ 新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不 僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽(tīng)，用嘴說(shuō)，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。如果找不到就畫(huà)一幅畫(huà)吧！可以是家庭成員屬相畫(huà)、可以是家庭成員的畫(huà)像、也可以表現(xiàn)家庭成員活動(dòng)的場(chǎng)面。做到了在生活中挖掘課程資源， 把生活引入課堂，讓情感體驗(yàn)到位，但是學(xué)生是否能把良好的行為落實(shí)到家中呢？我想，在課堂之外的拓展活動(dòng)將會(huì)是有效教學(xué)的延續(xù)。他們不但喜歡看，而且樂(lè)于表演。 （ 1） 情景 1：媽媽?zhuān)ɡ蠋燂棧┫掳嗷貋?lái)。（關(guān)心身體健康） 生 3：這是爸爸媽媽抱著我照的全家福。讓學(xué)生體驗(yàn)游戲時(shí)的感受，有開(kāi)心與不開(kāi)心，通過(guò)游戲使學(xué)生感悟到了與父母之間多溝通，享受家的幸福。 （ 我與學(xué)生共享了我的家庭生活 的快樂(lè)，引領(lǐng)著生生之間的愉快交流，交流中，學(xué)生開(kāi)心雀躍，生活中的家人令他們滔滔不絕，手中的照片讓他們把生活引入課堂） 師：看來(lái)你們對(duì)家人都有所了解，那么到底你對(duì)他們的了解有多深呢？我們來(lái)玩一個(gè)問(wèn)答游戲，好不好？課前，老師給家長(zhǎng)寫(xiě)了一封信，答案都告訴我了，就看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)了。那么， 在教學(xué)中，如何 讓學(xué)生感受到家庭的溫暖 ，喚起他們對(duì)家庭的熱愛(ài)及責(zé)任感， 引導(dǎo)兒童在討論中、情景中交流自己的感受，學(xué)習(xí)和體驗(yàn)應(yīng)該怎樣與家庭成員交往呢？我是這樣實(shí)施的：
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