20xx春語文版語文八年級下冊第1課風(fēng)箏ppt課件(存儲版)
【正文】 述的中心對象，作者借“風(fēng)箏”抒懷。 時間的對比：這一對比又可以從兩個方面來分析，第一個方面是“我”前后的變化，第二個方面是小兄弟前后的變化。“我”的情感變化給讀者以清晰可尋的脈絡(luò)，并成為打動讀者的抒情線索，和三個層面的對比交織成一個渾然的整體?！?—— 《 論語 》 【 譯文 】 子夏說：“一個人能夠看重賢德而不以女色為重；侍奉父母，能夠竭盡全力；服侍君主，能夠獻出自己的生命；同朋友交往，說話誠實恪守信用。 ：“賢賢易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；與朋友交，言而有信。 本文以風(fēng)箏為線索，由眼前之景想到往昔之事，借風(fēng)箏這一事物表現(xiàn)深刻主題。 環(huán)境的對比：北京嚴(yán)冬的肅殺和故鄉(xiāng)春二月的溫和。文章開篇用風(fēng)箏引出回憶，中間回憶“我”少年時虐殺了小兄弟的“風(fēng)箏夢”，結(jié)尾因無法補過而引發(fā)悲哀。 5. 文中所說的“對于精神的虐殺這一幕”具體指什么？魯迅把這件事說成是“精神虐殺”是不是說嚴(yán)重了，是夸大其辭？這反映了魯迅的什么思想境界？ 【 答案 】 “ 對于精神的虐殺這一幕”具體指小時候不許小兄弟放風(fēng)箏，發(fā)現(xiàn)他偷做風(fēng)箏把風(fēng)箏抓斷踏扁一事。“我”見風(fēng)箏而悲哀，是因為想起小時候“精神的虐殺”的一幕，而且這一幕永遠(yuǎn)無法補過。 方框 。 (2)聽了老師的解釋，同學(xué)們恍然大悟，明白了彩虹的奧秘。( )殺 苦心孤 y236。 《 風(fēng)箏 》 的含義比 《 我的兄弟 》 更為深刻，反映了作者自 《 我的兄弟 》 發(fā)表后幾年來的思想進程和嚴(yán)肅認(rèn)真地進行自我解剖的態(tài)度。 ，理清文章思路，領(lǐng)會文章主旨。今天，我們就走近這篇特寫，一睹“飛天”女將呂偉的風(fēng)采。 （重點） （難點） 魯迅（ 1881— 1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一。 一 讀一讀字音 ｌ 237。 ： 表示程度深。
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1