20xx春冀教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第一單元位置(存儲(chǔ)版)
【正文】 身去，這樣就和小朋友們的右手方面一致了。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 位置 左右 【教學(xué)反思】： 第二課時(shí) 前后 【教學(xué)內(nèi)容】 冀教版數(shù)學(xué)教科書(shū)第二冊(cè) 3～ 4 頁(yè)。 【教具準(zhǔn)備】 “龜兔賽跑”圖。大家看一看他們站的對(duì)嗎？ 在現(xiàn)實(shí)的情境活動(dòng)中，讓學(xué)生獲得大量的感性材料，為正確確定前后奠定基礎(chǔ)。 學(xué)生 2：烏龜?shù)木裰档梦覀儗W(xué)習(xí)。 體驗(yàn)相對(duì)，確定前后。 己觀點(diǎn)的意識(shí)。必須先選定一個(gè)小朋友，然后就可以說(shuō)誰(shuí)在誰(shuí)的前面了或誰(shuí)在最前面。 布置作業(yè)： 課本第 4 頁(yè)練一練。 【教學(xué)方法】 引導(dǎo)、合作等。 讓 學(xué)生在描述具體的情景中，將左右、上下、前后的位置關(guān)系自然地綜合起來(lái)，這符合學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)。 實(shí) 踐 應(yīng) 學(xué)生小組商量后，描述本組的發(fā)現(xiàn)： 地球儀在寫(xiě)字臺(tái)的上面； 香焦在蘋果的上面； ?? 出示教科書(shū)的前兩幅圖：房間和水果架。 布置作業(yè)： 課本第 6 頁(yè)練一練。 游戲：擺放物品。（出示看圖說(shuō)話掛圖）請(qǐng)小朋友觀察后說(shuō)情景中都有什么？ 教師認(rèn)真傾聽(tīng)，不要對(duì)學(xué)生的發(fā)言多加限制，只要語(yǔ)句簡(jiǎn)練，就要給予肯定，當(dāng)然最好能應(yīng)用，上、下、左、右、前、后的位置關(guān)系。 【教學(xué)難點(diǎn)】 體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)。（小兔拔河 ） 我們的身邊有哪些前后、左右的應(yīng)用。 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 讓前面同學(xué)圍成一個(gè)圈。 現(xiàn)在請(qǐng)全班的小朋友向后轉(zhuǎn)，發(fā)生了什么變化？ 這是為什么呢？ 方向發(fā)生了變化，前后順序就變了。 小朋友們，從這個(gè)故事中，你知道了什么呢？ 教師請(qǐng)三位小朋友站成一列，然后讓其他的小朋友說(shuō)一說(shuō)這三位小朋友前后關(guān)系。 學(xué)生講故事：這是故事的名字是《龜兔賽跑》，開(kāi)始跑后，兔子在烏龜?shù)那懊?，可是后?lái)，兔子驕傲了，烏龜經(jīng)過(guò)努力，終于跑到了兔子的前面，烏龜奪取了第一名。 小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么？后面有什么？ 請(qǐng)同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在現(xiàn)實(shí)情境中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)探索知識(shí)的積極性，滲透“事物之間的相對(duì)性的辯證唯物主義觀點(diǎn)”。 聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，以身邊的數(shù)學(xué)為窗口，將學(xué)生的視野擴(kuò)展到豐富的現(xiàn)實(shí)生活中，讓學(xué)生從中體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用，感受數(shù)學(xué)與日常生活 的緊密聯(lián)系。 同桌互動(dòng)： 生 1：你右手拿的是數(shù)學(xué)書(shū)。 隊(duì)列游戲：教師請(qǐng)幾位小朋友到前面來(lái)做游戲。 學(xué)生按教師的口令做動(dòng)作。 那你自己身上有沒(méi)有“左”和“右”呢？ 請(qǐng)大家每個(gè)人把課桌上的鉛筆盒、課本、練習(xí)本按照從左至右依次在課桌的擺好。 體 驗(yàn) 感 悟 黑板的左邊有課程表。 【教學(xué)方法】 合作、演示等。 經(jīng)歷認(rèn)識(shí)左右位置
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