我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則(存儲(chǔ)版)
【正文】 呈現(xiàn) 】 — 4 鴨很久以前 ,動(dòng)物們決定創(chuàng)辦一所學(xué)校 ,以適應(yīng)日益變化的世界的需要。由于他非常喜歡跳躍 ,并花了很多時(shí)間致力于發(fā)明一種跳躍的游戲 ,結(jié)果期末時(shí)爬行科目只得了一個(gè) C,跑只得了一個(gè) D。 家長也是幼兒園課程的重要資源。教師還可以另有空余時(shí)間，給幼兒講些不挑食的好孩子的實(shí)例，激發(fā)幼兒效仿學(xué)習(xí)的欲望。 ? ③保育和教育是在同一過程中實(shí)現(xiàn)的。同時(shí)，注意安排貝貝與年長兒童交往，讓他在哥哥姐姐的良好榜樣強(qiáng)化下，習(xí)慣成自然。 ” 開展幼兒園教育實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意 重視幼兒自發(fā)性游戲； 這幾天，大雨剛過，下課后我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕婺喟停械哪笮⊥?、有的捏小雞等不同的大體形狀，這些作品雖然不很逼真。幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)決定了他們不可能像中、小學(xué)生那樣，主要通過課堂書本知識(shí)的學(xué)習(xí)來獲得發(fā)展，而必須通過活動(dòng)去接觸各種事物和現(xiàn)象，與人交往，實(shí)際操作物體，才能逐步積累經(jīng)驗(yàn)，獲得真知。 八、發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能的原則 一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不可偏廢； 各種活動(dòng)必須有機(jī)統(tǒng)一為以個(gè)整體。 “ 要知道梨子的滋味，你就得親口嘗一嘗。比如，對(duì)學(xué)齡期兒童來說，上學(xué)校學(xué)習(xí)是基本活動(dòng)；對(duì)成人來說，工作、勞動(dòng)是基本活動(dòng)；而對(duì)幼兒來說，游戲就是他們的基本活動(dòng)。首先，取得貝貝父母的合作與理解，使家長對(duì)孩子的要求與幼兒園一致，盡量讓孩子自己吃飯，學(xué)會(huì)生活自理。 ? 保育和教育，兩者是相輔相成、密不可分的。教育幼兒不要多吃零食，如果餓了，可以少吃一點(diǎn)管飽的食物，如面包 ‘ 饅頭。幼兒同伴課程資源存在于幼兒同伴之間的差異性：不同的幼兒來自不同的家庭，他們有不同文化背景和經(jīng)濟(jì)背景，他們有不同的經(jīng)驗(yàn)、不同的性格、不同興趣愛好、不同的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、不同的能力基礎(chǔ)、不同的價(jià)值觀，而這些差異都是幼兒園課程的重要資源。而他的游泳科目 ,由于長期是能夠接受的 ,所以除鴨子本人之外沒有人在乎這一點(diǎn)。這下 ,瓦拉赫的智慧火花一下被點(diǎn)著了。 ” 【 案例呈現(xiàn) 】 — 3 （二） 促進(jìn)兒童全面發(fā)展的原則 兒童的發(fā)展是整體的發(fā)展而不是片面的發(fā)展； 兒童的發(fā)展應(yīng)是協(xié)調(diào)的發(fā)展； ①兒童身體的各個(gè)器官、各系統(tǒng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展； ②兒童各種心理機(jī)能，包括認(rèn)知、情感、性格、社會(huì)性、語言等協(xié)調(diào)發(fā)展； ③兒童的生理和心理協(xié)調(diào)發(fā)展； ④兒童個(gè)體需要與社會(huì)需求之間的協(xié)調(diào)發(fā)展。 意義：教育避免 盲目 性 。 幼兒園常年開辦整托 、 日托 、 長日托 、 半日托 、 臨時(shí)托 、 低幼托 、 回民托 、 輕度殘障托和親子班 ， 從而讓每個(gè)家庭都能各得其所 。 小麗的奶奶則覺得選擇幼兒園關(guān)鍵看伙食 ，“ 孫女還小 ， 營養(yǎng)最重要 。 二、我國幼兒園教育的目標(biāo) （ 一 ） 我國幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵 我國幼兒園教育的目標(biāo)是 “ 對(duì)幼兒實(shí)施 體 、 智 、 德 、 美 等方面全面發(fā)展的教育 ， 促進(jìn)其身心 和諧 發(fā)展 ” 。 （二）我國的教育目的 1995年 《 中華人民共和國教育法 》規(guī)定 ， 我國的教育目的是 :教育必須為 社會(huì)主義 現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù) ， 必須與 生產(chǎn)勞動(dòng) 相結(jié)合 ， 培養(yǎng) 德 、 智 、體 等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的 建設(shè)者和接班人 。 小麗的父親主要考慮接送是否方便 ， 因?yàn)槠綍r(shí)工作忙 ， 如果幼兒園太遠(yuǎn) ， 接送女兒很不方便 。 針對(duì)這些不同的入托需求 ， 幼兒園為家長開設(shè)了多種可選擇的入托形式 ， 讓家長根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇 。 幼兒園教育原則是教師在向幼兒進(jìn)行教育時(shí) 必須 遵循的基本要求 ?！边^了一會(huì)兒，我悄悄地把他帶到無人的消毒室里，幫他換上了干凈的褲子
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