人教版語文八上中原我軍解放南陽人民解放軍百萬大軍橫渡長江word教學(xué)實(shí)錄及反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 —— 那句話叫什么？課文后的研討與練習(xí)告訴我們了 —— 新聞的開頭叫什么？ 生：（集體）導(dǎo)語。你們可以想象，在一千余華里的戰(zhàn)線上，我百萬大軍橫渡長江的壯闊場(chǎng)面，磅薄的氣勢(shì)！這么短短的兩句導(dǎo)語，概括了報(bào)道的全部?jī)?nèi)容。它不象小說，可以虛構(gòu)。 [板書：時(shí)間 ]同學(xué)們看一下新聞中寫中路軍是從什么時(shí)候開始渡江的？ 生：（集體）二十日夜 師：花了多少時(shí)間？ 生 4： 24 小時(shí)內(nèi) 師：怎么樣？ 師生（集體）：“即已渡過三十萬人” 師：那么百萬大軍渡完了么？ 生（集體）沒有。 生（集體）讀 大家特別注意括號(hào)了的“不含”什么意思？ 生 5 舉手并回答：不包括 師：這個(gè)地方?jīng)]有發(fā)生渡江戰(zhàn)役，所以作者用詞非常準(zhǔn)確。同樣，我們?cè)賮砜纯?西路軍，誰來說說？ 生 6 舉手并回答：我西路軍開始渡江的“開始”交代了事件的發(fā)生，至發(fā)電時(shí)止，說明了現(xiàn)在的情況。擊潰一切抵抗之?dāng)?，還有 —— 生 8：占領(lǐng)了揚(yáng)中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)，并控制了江陰要塞 —— 師：占領(lǐng)了，控制了江陰要塞。微弱前面加了個(gè)“甚為”?！拜^為頑強(qiáng)”，這是跟上 面他所說到的：“湯恩伯認(rèn)為南京江陰段防線是很鞏固的”這一點(diǎn)有關(guān)系的。說得非?！皽?zhǔn)確”。 好，最后我們來讀一下這篇課文，再來體會(huì)一下它是怎樣作到了“準(zhǔn)確”的？前面已經(jīng)圈劃過了，我想我們?cè)谧x的時(shí)候，一定要把表達(dá)準(zhǔn)確的動(dòng)詞讀得重一些，還要注意停頓，在導(dǎo)語和主體之間要停頓時(shí)間稍長一些?！缎侣剝蓜t》的背景離現(xiàn)在比較遠(yuǎn)，預(yù)計(jì)學(xué)生有距離感，不大喜歡這篇課文。 現(xiàn)在想來，如果“當(dāng)當(dāng)播音員”實(shí)踐前看一段新聞播音，如果設(shè)計(jì)導(dǎo)語和結(jié)束語前看看新聞訪談剪輯，對(duì)學(xué)生的幫助應(yīng)該更大?！袄蠋煟鷳?yīng)該讓我們看一看新聞播報(bào)的情形，看看主持人怎樣導(dǎo)入怎樣提問怎樣結(jié)束！”當(dāng)學(xué)生提出這方面的要求時(shí)，我忽然意識(shí)到自己犯了一個(gè)錯(cuò)誤，就是沒有從學(xué)生的角度充分考慮學(xué)習(xí)這兩則新聞的難處。今天的作業(yè)是課后練習(xí)第三題。當(dāng)然，也表達(dá)了作者的態(tài)度，他的感情和立場(chǎng)。 —— 所以應(yīng)該是“較為頑強(qiáng)”，較西路軍遇到的抵抗為頑強(qiáng)。對(duì)吧？ 那么下面東路軍遇到的抵抗怎樣？用了哪個(gè)詞？ 生：（集體）“較為頑強(qiáng)” 師：“較為頑強(qiáng)”是不是很頑強(qiáng)？ [生集體說：不是。 從表達(dá)上看我們進(jìn)一步來研究：除了我們要選擇象剛才那些用得很準(zhǔn)確的動(dòng)詞，來如實(shí)的反映戰(zhàn)斗情況以外，還表現(xiàn)在對(duì)一些詞語，有的時(shí)候要適當(dāng)?shù)募右韵拗疲拍馨岩馑急磉_(dá)得更準(zhǔn)確?？此窃鯓訑⑹鲞@個(gè)戰(zhàn)斗過程的？把有關(guān)的動(dòng)詞圈一圈。先看導(dǎo)語后面的一句：“??中路軍首先突破??渡至繁昌??” —— 交
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