人教版七上昌盛的秦漢文化(一)(存儲版)
【正文】 意義認識不足，這些都會對學生學習和理解產(chǎn)生一定的障礙，因而將這一部分內(nèi)容定為難點 重點突破方案 一、造紙術的發(fā)明與改進 1．請學生 閱讀課文和有關圖片，找出造紙術發(fā)明 以前的書寫材料：陶器、龜甲、青銅器、竹木簡或帛。 教學設計示例 教學重點：造紙術、數(shù)學、醫(yī)學 教學難點：地動儀的工作原理和一些科技名詞的理解 教學用具：多媒體教學設備 教學過程： [導入 ] 提問： 1. 秦漢時期的起止年代， 經(jīng)歷過哪幾個朝代？（公元前 221年 公元220年，共 440年。大量的考古發(fā)掘都發(fā)現(xiàn)了屬于西漢前期的紙，從而證明了紙的發(fā)明是在西漢 。（演示蔡倫像、漢代造紙過程） 造紙術后來傳遍了世界各地。（演示地動儀的工作情況）地動儀的工作原理是利用慣性原理，哪邊發(fā) 生地震中間的都柱就倒向哪邊。 板書設計： 昌盛的秦漢文化（一） —— 領先世界的科學技術 一、紙的發(fā)明、改進和傳播 1．從竹木簡、帛到紙 2．蔡倫改進造紙術 二、《九章算術》 三、醫(yī)學的成就 四、張衡和地動儀的發(fā)明 。下面我們看一下大科學家張衡。 105年，宦官蔡倫總結以前 人們的造紙經(jīng)驗，經(jīng)過反復試驗，改進了造紙術。據(jù)說，秦始皇一天批閱的竹木簡奏章重 120多斤，到了漢武帝時依然難免其苦，大家教材，這 是文人東方朔給漢武帝上的一個奏本，用了 3000片竹 簡，兩個人吃力地抬進宮，漢武帝看了一個月。 本課難點突破方案 張衡和地動儀的 發(fā)明 1．利用 PowerPoint 演示地動儀的工作情況，使學生感受動態(tài)效果。華佗制成的全身麻醉藥劑 “ 麻沸散 ” ，此項發(fā)明比西方早一千六百多年
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