人教版必修5陳情表2(存儲版)
【正文】 表現(xiàn)其孤苦之情狀，令人讀而生悲。 處境狼狽 ：“非臣隕首所能上報”，可是“供養(yǎng)無主”“欲奉詔奔馳”，“劉病日篤”；“欲茍順?biāo)角椋瑒t告訴不許”。 “ 孤苦 ” 一詞承首段，又為下文 “ 臣之辛苦 ” 張本。） （心之誠：生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草） 討論 文中的孝表現(xiàn)在哪里？你如何看待李密的“孝”？（結(jié)合課文來談。語言形式，駢散交用，多用四字短語表情達意。 文章簡潔生動、真摯樸實。 本段中哪句話是表文主旨？ 貫空全段的是哪兩個詞？ 用語有什么特點？ （ “ 愿乞終養(yǎng) ” ） （ “ 盡節(jié) ”“ 抱養(yǎng) ” ——忠孝兩順） （ “ 愿乞 ”“ 愿矜憫 ”“ 聽臣微言 ” ——無比懇切） 具體研習(xí)第 4段 由本段可見全文感情真摯、悲惻動人，原因是什么？ （事之實：是臣盡節(jié)于陛下之日長，報養(yǎng)劉之日短也。孝既已及于一般，對特殊就更應(yīng)如此了。 品析 ：訴說自己辭不就職的矛盾心理（狼狽處境），“臣之進退，實為狼狽”，情辭悲切，動人心肺。“無”“鮮”等寫出了人丁不旺、兩代孤傳的特殊關(guān)系。 對照注釋，自由誦讀全文，自行圈點加注。然而，李密對蜀漢則是念念于懷，更何況司馬氏是以屠殺篡奪取得天下，內(nèi)部矛盾重重。 在吟誦中解讀作者的 “ 情 ” 字，體會本文悲惻動人的原因。千百年來，人們常以忠則 《 出師 》 ，孝則 《 陳情 》相提并論，下面我們就來看以孝而著稱的 《 陳情表 》 。 李密，幼年喪父，母改嫁，由祖母劉氏親自撫養(yǎng)，長大后博學(xué)善辯。 這就使李密在 “ 再度表聞 ”時，發(fā)生了困難。 （或：不想到晉朝為官） “陳”的內(nèi)容 ：夙遭閔兇；更相為命；不能廢遠；愿乞終養(yǎng)。 相依為命： 凄苦： A、本段分幾個層次？各自的重點是什么 ？ 二層。 本段結(jié)尾落在辭官養(yǎng)親上（ “ 是以區(qū)區(qū)不能廢遠 ” ），是從哪幾個角度來展開的？ 提示：三層 ,分別以 “ 伏惟 ”“ 且 ”“ 但 ” 來轉(zhuǎn)換文意。 A、借孝來掩
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