高三物理：動(dòng)量和能量易錯(cuò)分析和對(duì)策(存儲(chǔ)版)
【正文】 示 。小球從靜止開(kāi)始下落，在B位置接觸彈簧的上端，在 C位置小球所受彈力大小等于重力，在 D位置小球速度減小到零。一顆水平射來(lái)的子彈擊入 A球中沒(méi)有穿出，在極短的時(shí)間內(nèi)細(xì)線(xiàn)被繃緊， A球繼續(xù)向右 緊貼曲面運(yùn)動(dòng) ，然后滑入半徑為 R的 半圓形槽中 ，當(dāng) A球沿槽壁滑至槽的最低點(diǎn) C時(shí)，木塊 B沿斜面向上的位移大小為 L，如圖乙；設(shè)所有接觸面均光滑且空氣阻力可忽略，平臺(tái)表面與槽底 C的高度差為 H，子彈質(zhì)量為 m，射入 A球前速度為 v0，木塊 B的質(zhì)量為 2m， A球質(zhì)量為 3m， A、 B均可視為質(zhì)點(diǎn)，求： ? （ 1）子彈擊入 A球過(guò)程，子彈的動(dòng)能損失了多少？ ? （ 2）細(xì)線(xiàn)剛繃緊時(shí)，木塊具有多少動(dòng)能？ ? （ 3） A球滑至最低點(diǎn) C時(shí)， 木塊具有多少動(dòng)能？ ? 我們的對(duì)策： 加強(qiáng)讀題教學(xué)，注重審題指導(dǎo) 教學(xué)中，應(yīng)給學(xué)生充分的讀題時(shí)間，不將自已的理解與思路快速地灌給學(xué)生，而應(yīng)稚化分析思維，并側(cè)重如何發(fā)現(xiàn)和處理 修飾詞、物理關(guān)鍵詞句等信息 的教學(xué)引導(dǎo)。開(kāi)始時(shí)各段繩都處于伸直狀態(tài)， A上方的一段繩沿豎直方向。求當(dāng)物體 A從距 B多大的高度自由落下時(shí)，才能使物體 C恰好離開(kāi)水平地面？ B C ? 例 1如圖所示，一質(zhì)量為 M、長(zhǎng)為 L的長(zhǎng)方形木板 B放在光滑的水平地面上，在其右端放一質(zhì)量為 m的小木塊 A， m＜ 面為參照系，給 A和 B以大小相等、方向相反的初速度，使 A開(kāi)始向左運(yùn)動(dòng)， B開(kāi)始向右運(yùn)動(dòng)，但最后 A剛好沒(méi)有滑離 B板，以地面為參照系 . ? (1)若已知 A和 B的初速度大小為 V0，求它們最后的速度大小和方向 . ? (2)若初速度的大小未知，求小木塊 A向左運(yùn)動(dòng)到達(dá)的最遠(yuǎn)處 (從地面上看 )離出發(fā)點(diǎn)的距離 . V0 V0 B A ? 我們的對(duì)策： （ 1）慢放 利用圖解法書(shū)面展開(kāi)物理變化過(guò)程 （ 2）搜索 尋求各個(gè)規(guī)律的物理圖景特征 （ 3）對(duì)接 尋求各過(guò)程之間的連接點(diǎn) （ 4）突破 尋找解題障礙的突破點(diǎn)與 矛盾點(diǎn) （ 5）整合 理順整題的解題思路 2mv21? 例 12：（ 2020年全國(guó)一 24）如圖，質(zhì)量為 m1的物體 A經(jīng)一輕質(zhì)彈簧與下方地面上的質(zhì)量為 m2的物體 B相連，彈簧的勁度系數(shù)為 k， A、 B都處于靜止?fàn)顟B(tài)。 ? （ 2）求勝心切，心態(tài)不平導(dǎo)致忙中出錯(cuò)，視而不見(jiàn)。 追求解題簡(jiǎn)單化和解題速度引起的錯(cuò)誤 ? （ 1）分析簡(jiǎn)單、快速，造成 物理過(guò)程缺失 ? （ 2）急于求成，分析不全面，造成 物理量?jī)?nèi)涵失真 ? 題 5：如圖所示，一根輕彈簧下端固定，豎立在水平面上。已知運(yùn)動(dòng)員
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