20xx人教版高中語文必修二第6課孔雀東南飛第1課時(存儲版)
【正文】 所動。這是長期忍讓、順從后的爆發(fā)，她的話里有委屈、不滿，又堅決有力，毫無偽飾。 今天的讀者難以責怪他軟弱 。 ” ( 《文心雕龍 因為他們所處的社會條件并不是他們自己選定的 ， 而是既定的 、 從過去承繼下來的 。 12 ． 如何看待焦母這一人物形象？ 點撥 焦母是封建家長制的代言人 ， 親手毀掉了自己兒子的幸福 。 3 ．寫作特色 ( 1) 比興手法。精彩的比喻寫出了蘭芝和仲卿對愛情的忠貞不渝。 ( 4) 浪漫主義手法 。本詩開頭 “ 十三能織素 ?? 十七為君婦 ” 和劉蘭芝回到娘家后母親 “ 十三教汝織 ?? 十七遣汝嫁 ” 的縱向鋪陳，就是強調劉蘭芝從小精明能干，受過良好的教育，并且多才多藝，她被休回娘家絕不是她的過錯。 蘭芝和仲卿臨別時說 “ 君當作磐石，妾當作蒲葦，蒲葦紉如絲，磐石無轉移 ” ，前兩句為暗喻，后兩句為借喻。 就是真的把 “ 東家賢女 ”羅敷娶進家門 ， 也難保她不是第二個 “ 劉蘭芝 ” 。劉蘭芝、焦仲卿不愧是封建禮教的早期叛逆者，因為他們沒有逆來順受的屈從，而是以死抗爭，贏得后世對他們的同情與尊敬，成為后代粉碎封建枷鎖的精神鼓舞。 因為他們面臨的抉擇只有兩種可能 ： 或向焦母 、 劉兄屈服 ， 違背自己的愛情誓約 ； 或者以死來維護兩人的愛情誓約 。這是因為人不同 ， 性有別 ， 情不同 ， 理各異 。 和蘭芝相比 ， 男主人公焦仲卿的性格展現(xiàn)得不是那么豐富 ， 忠于愛情 、 敢于為愛情獻身是他性格中最突出的方面 。當然，她不會無緣無故地要求被 “ 遣 ” 回娘家，很可能是焦母長期的百般挑剔，讓她認識到焦母根本不喜歡自己，自 己無論怎樣努力 都不會博 得她的歡心，甚或是焦母近來脾氣很壞，已經向蘭芝暗示或明說她不愿再讓她做兒媳婦。又如 “ 雞鳴入機織，夜夜不得息 ”“ 三日斷五匹 ”“ 朝成繡夾裙，晚成單羅衫 ” 等，表現(xiàn)了她的勤勞、能干。 被仲卿的母親休回娘家。 主謂倒裝，應為“青驄馬躑躅”。 動詞的使動用法，使 …… 像受煎熬一樣。 多多感謝。 在一起工作。 通“奩”，女子梳妝用的鏡匣。 ( 4) 東西植松柏， 。 ⑦ 晻： _________________________________________________⑧ 徒留： _________________________________________________⑨ 啟： _________________________________________________⑩ 否泰： _________________________________________________ 昏暗。n xiān qi224。 jī xi233。 l237。 2 ．欣賞矛盾沖突和曲折情節(jié)，欣賞人物對話和人物形象。i m224。n r 多多勸告。 壞運氣和好運氣。 五里一徘徊 口如含朱丹 纖纖作細步 二情同依依 左右種梧桐 葉葉相交通 妾當作蒲葦 蒲葦紉如絲 磐石無轉移 文本互動 一、初步感知 ( 一 ) 實詞 1 ． 偏義復詞 ( 1) 便可白 公姥． ．： _________________________________________________ ( 2) 晝夜勤 作息． ．： _________________________________________________ ( 3) 我有親 父母． ．： _________________________________________________ ( 4) 逼迫兼 弟兄． ．： ______________________________________ ___________ 公姥：原指公公和婆婆，文中專指婆婆。 通“臟”，臟腑。 ( 4) 處分． ．適兄意 古義： __________________________________________________今義： __________________________________________________ ( 5) 葉葉相 交通． ． 古義： __________________________________________________今義： _______________________________________
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