江蘇省泰興市20xx屆九年級(jí)語文上學(xué)期第一次月考試題含解析(存儲(chǔ)版)
【正文】 個(gè)宿舍到另一個(gè)宿舍，從鐵箱、木箱、紙箱，以至麻袋、枕套里出出進(jìn)進(jìn)。若干年后，當(dāng)我們重溫當(dāng)年的筆記，看到自己熟悉的字跡時(shí)，或許還會(huì)回想起某時(shí)某地寫下這筆記時(shí)的情形，內(nèi)心一定無比 自得與安寧。無論這筆記是手抄筆記還是電子筆記，它 都會(huì)成為我們好讀書之人一筆寶貴的財(cái)富。 【解析】 15. 試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)論點(diǎn)的掌握。此外，在駁論中，往往還采用 “ 以子之矛，攻子之盾 ” 的批駁方法和 “ 歸謬法 ” 。故放在第 6段，作為事實(shí)論據(jù)。 搶來榆錢枝，揪上一簇，放進(jìn)嘴里，貪婪地嚼，嘴里綠色的汁液順著嘴角直往下滴，我們顧不上剛換的干凈衣裳，抄起袖子就擦。它遵循的不光是大自然的意志，更是用自身微弱的力量掌握生命走向的信仰，也正是這種意志和力量成就了我的信仰，讓年少的我奮勇拼搏，走出了村莊。 (4分 ) 。柳葉兒一長(zhǎng)出來，便長(zhǎng)得風(fēng)快，能夠吃的日子，只有那么七八天，至多十幾天。 (3分 ， 意思對(duì)即可 ) 21． 相同點(diǎn)：都表達(dá)了作者對(duì)童年往事的懷念以及對(duì)樹葉解決童年饑餓的感激之情； (2分 ) 不同點(diǎn)：《柳葉兒》通過搶柳葉、吃柳葉側(cè)重表達(dá)了作者對(duì)物質(zhì)匱乏時(shí)期對(duì)柳葉苦中帶澀的特殊感情 (或心酸的感情 )(2分 )；本文側(cè)重于表達(dá)作者對(duì)已逝去的和正在逝去的美好事物的擔(dān)憂、失落； (或?qū)τ苠X樹被毀，美麗村莊消失的遺憾、無奈之情，引發(fā)人們對(duì)未來發(fā)展的思考。能力層級(jí)為理解 B。能力層級(jí)為探究 F?？磥?，要過幾天苦日子了。晚上，我賭氣沒有吃飯，早早地睡了。選擇最觸動(dòng)自己內(nèi)心的人和事，寫出自己的真情實(shí)感。本題可采用欲揚(yáng)先抑的寫法，先略寫自己與某人之間誤會(huì)誤解，以為某種情感已經(jīng)“消失”，然后再詳寫一件事，通過這件事感受到彼此之間是誤會(huì)誤解，那種情感“其實(shí)不曾消逝”?？伤皇恰芭丁?了一聲，就又去廚房了。 記得那時(shí)六年級(jí)的一天，我和往常一樣回到家，卻只看見爸爸的身影。相同點(diǎn)從年代的角度分析，不同點(diǎn)從主旨方面分析。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文， 點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與開頭相照應(yīng)。 20． (1)運(yùn) 用動(dòng)作描寫 (或“細(xì)節(jié)描寫”， 1 分 )，用“搶”“揪”“嚼”“擦”等一系列動(dòng)詞，生動(dòng)傳神地寫出了在物質(zhì)匱乏的年代孩子們吃榆錢心情的急切和吃榆錢時(shí)的香甜 (2分 )。那一年春天，地里的野菜吃光了，前一 年的干地瓜秧吃光了，榆樹皮吃光了，大家又搶柳葉兒??那一年，我八歲。 ⑨再過十幾年幾十年，我該怎樣向出生在城市的女兒描繪詞典里“榆樹”的說明來打開她茫然的想象？ (有刪改 ) 18． 閱讀 ③ － ⑤ 小節(jié) ，說說作者對(duì)榆錢樹留存哪些幸福記憶。 ⑤故鄉(xiāng)的榆錢樹似乎有著超 凡的生命力，命運(yùn)把它們拋到哪里，它們不挑剔，不抱怨，只是抓住機(jī)會(huì)，生根發(fā)芽，石頭縫里、泥墻頭上、屋檐的瓦縫里，都能扎根、繁衍。翠綠的榆錢一簇簇密密地爬在樹干上，仿佛在寫一部書，風(fēng)是它的筆墨，每一個(gè)字里都粘著甜蜜等你品味。能力層級(jí)為分析綜合 C。 16. 試題分析：此題考查學(xué)生對(duì)論證方法的掌握，常見的論證方法有： 論證方法有：舉例論證、 道 理論證、對(duì)比論證、比喻 論證、引用論證 。 (2分 ) 17． 放在文中第 ⑥ 段最合適 (1 分 )。 ⑧時(shí)代在進(jìn)步，電子筆記的出現(xiàn)讓筆記的記錄、保存和使用更為便捷：鍵盤輸入、復(fù) 制粘貼可以代替手寫，電腦和手機(jī)客戶端皆能同步保存；此外，這種云筆記還帶有關(guān)鍵詞檢索功能，極大地方便了我們對(duì)材料的收集和整理。 ⑤可見，對(duì)于治學(xué)之人，做筆記是讀書應(yīng)有的步驟；而對(duì)于普通讀者來說，做筆記亦是一種值得吸取的方法?！贝送?，在他看來，相對(duì)于長(zhǎng)篇大論的學(xué)術(shù)文章而言，筆記可長(zhǎng)可短，有簡(jiǎn)潔之美，做筆記“可以自抒心得，亦可以記錄人言；其態(tài)度可以嚴(yán)肅，亦可以詼諧，隨意揮灑，有如行云流水，一任天機(jī)”，筆記實(shí)乃學(xué)術(shù)界的小品 文。能力層級(jí)為分析綜合 C?！边@幾句話中可看出運(yùn)用了作比較的說明方法。 D．罕見的準(zhǔn)晶體可以在自然界中產(chǎn)生，并且很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)保持穩(wěn)定。更驚人的事情還在后面，最近意大利和美國(guó)科學(xué)家對(duì) 這塊巖石進(jìn)行了同位素測(cè)定，發(fā)現(xiàn)巖石里的氧同位素的特征與某些碳質(zhì)隕石類似，換句話說，這塊巖石可能來自地球之外！ 該隕石很可能是 45億年前太陽系早期動(dòng)蕩環(huán)境的產(chǎn)物。 考點(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。 (評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一點(diǎn) 1分，共 3分。 8．根據(jù)要求，完成下列兩小題。山巒為晴雪所洗，娟然如拭，鮮妍明媚，如倩女之靧面而髻鬟之始掠也。 (3)試題分析： 詩中季節(jié)為夏。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度 。 7． (1)這兩首詩雖然都用了形容詞“茸茸”，但描寫的景物特點(diǎn)卻不盡相同：盧仝的詩是形容花草的 ，楊基的詩是形容細(xì)雨的 。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。 【解析】 (1)試題分析：此題考查學(xué)生的積累，結(jié)合《大自然的語言》課文內(nèi)容回答此問題。 (3分 ) 泰興 20℃ —— 25℃ 昆明 多云轉(zhuǎn)小雨 7℃ —— 12℃ (3)【傳統(tǒng)探究】請(qǐng)仿照示例，從二十四節(jié)氣 (如冬至、霜降、芒種等 )中任選兩個(gè)解釋含義。 考點(diǎn)：識(shí)記文學(xué)名著內(nèi)容。斯威夫特 (或斯威夫特 ) 飛島國(guó) 耶胡 (2)收集黃瓜中的陽光，用蜘蛛網(wǎng)織布，把冰燒成粉末變作火藥，用豬耕地等等。 (2 分 ) (3)下列關(guān) 于《格列佛游記》的內(nèi)容表述， 完全正確 ． ． ． ． 的一項(xiàng)是 ( )(2 分 ) A． 格列佛應(yīng)“羚羊號(hào)”船長(zhǎng)的雇請(qǐng)，乘船到太平洋一帶航海，因遇風(fēng)暴，“羚羊號(hào)”觸礁沉沒了 。 (8分。 C．硅谷的創(chuàng)始者之一肖克利與他八個(gè)學(xué)生意見不和。 2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用 有錯(cuò)誤 ． ． ． 的一項(xiàng)是 ( )(2 分 ) A．說起黃山，人們很容易想起徐霞客對(duì)黃山的贊譽(yù)：“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳。n yī( )( )。 【答案】漣漪 污垢 【解析】 試題分析：此類型的題目考查學(xué)生對(duì)字詞的理解識(shí)記能力，考查等級(jí)為 A。 D．吟誦《重修望海樓記》，怎能不喚起我們對(duì)家鄉(xiāng)的愛？ 怎能不激起我們建設(shè)家鄉(xiāng)的豪情？ 【答案】 B 【解析】 試題分析：《林中小溪》選自《林中水滴》，有改動(dòng) (百花文 藝出版社 1984年版 ) 。 【答案】 A 【解析】 試題分析：行云流水：形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣。 ④為 川者決之使導(dǎo)， ⑤盛名之下，
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1