20xx人教版高中語文必修三同步練習(xí)2版含解析(存儲版)
【正文】 他們徽章上的號碼被說成是特務(wù)編號。 ” 在文壇上，宗璞是一面以自我生命守護(hù)中國文學(xué)真火的旗幟。她經(jīng)歷過戰(zhàn)爭的災(zāi)難，卻沒有親身打過仗。 宗璞對這段歷史有一種親切感 。 B． 抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后 ， 知識分子南遷的歷史 、 西南聯(lián)大的故事 ， 沒有出現(xiàn)在充滿豪情的男兒筆下 ， 卻被宗璞寫出來了 ， 令人驚嘆 。 ③ 關(guān)心青年人的成長，創(chuàng)作《紅豆》，在特殊年代對青年愛情觀加以引導(dǎo)。 (4 分 ) 答： ① 大愛是擔(dān)當(dāng)?shù)幕A(chǔ) ，為擔(dān)當(dāng)提供動力；擔(dān)當(dāng)用以表現(xiàn)、實(shí)現(xiàn)大愛。 【解析】 根據(jù)原文 “ 很小的時候，宗璞就開始背誦詩詞 ” ， A項(xiàng)中 “ 熱愛 ” 不符合文意。宗璞的哥哥馮鐘遼于 1943 年志愿參加中國遠(yuǎn)征軍 ， 任翻譯官 ， 那年他 19 歲 。但她 “ 即使寫得淚流滿面，內(nèi)心總有一種創(chuàng)造的快樂。這樣一部作品，沒有出現(xiàn)在充滿豪情的男兒筆下，倒是宗璞寫出來了，令人驚嘆。當(dāng)時西南聯(lián)大畢業(yè)學(xué)生從軍者有800 余人，宗璞目睹了青年學(xué)生的愛國行動，認(rèn)為 “ 如果不寫上這一筆， 就是不完整的 ” 。這為宗璞贏得了聲譽(yù)，也帶來了麻煩。宗璞還讀了很多兒童讀物，她讀過《格林童話》《愛麗斯漫游仙境》，而在小孩子中流行的《七俠五義》《隋唐》《小五義》《水滸》《蕩寇志》，她也都讀了。 3． 根據(jù)原文內(nèi)容 ， 下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是 (3 分 )( A ) A． 只有調(diào)整文化產(chǎn)業(yè)政策 、 創(chuàng)新文化投融資體制 、 徹底開放文化市場準(zhǔn)入條件 ， 推動國家經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型 ， 才能激發(fā)文化創(chuàng)造力 。 D． 只要把全社會的智慧和力量凝聚到創(chuàng)新發(fā)展上來 ， 就能使創(chuàng)造力不斷迸發(fā) ， 成為文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展持續(xù)不斷的動力 。突破自身發(fā)展瓶頸、解決深層次矛盾和問題的關(guān)鍵是依靠人民群眾的力量。推進(jìn)文化管理的法治化進(jìn)程，完善保護(hù)創(chuàng)新的知識產(chǎn)權(quán)體系建設(shè)，將為創(chuàng)造力的釋放提供 “ 催化劑 ” 和 “ 保護(hù)傘 ” 。 (9 分 ) 導(dǎo)學(xué)號 25894009 “ 中國創(chuàng)造 ” ，文化繁榮的基石 范 周 近年來中國文化產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展壯大，但文化產(chǎn)品缺乏創(chuàng)造力仍然是一個較為普遍的現(xiàn)象。人才是文化不斷創(chuàng)新與永續(xù)發(fā)展的“ 永動機(jī) ” ，要不斷完善市場機(jī)制，發(fā)揮社會資本在文化原創(chuàng)和資源整合方面的積極作用，將文化內(nèi)容研發(fā)與制作、生產(chǎn)、傳播及衍生開發(fā)的環(huán)節(jié)有效鏈接，形成尊重知識、尊重人才、尊重勞動、尊重創(chuàng)造的社會氛圍和文化發(fā)展環(huán)境，才能涌現(xiàn)出更多敢為人先、執(zhí)著求索的創(chuàng)新人才。 “ 眾籌 模式 ” 和傳統(tǒng)項(xiàng)目融資最大的不同是，它的投資方是大眾，決策投資的主要動機(jī)是興趣愛好。 2． 下列對原文論證的相關(guān)分析 ， 不正確的一項(xiàng)是 (3 分 )( D ) A． 文章開頭
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