義務(wù)教育均衡發(fā)展督導(dǎo)評估課件(存儲版)
【正文】 順利進行。 均衡發(fā)展是要抬高底部，不是削峰填谷。 ? 均衡評估是差異評估， 是評估一個地區(qū) （縣、區(qū)）校際間辦學(xué)水平的差異程度。 2023年 2月 3日星期五 下午 11時 21分 8秒 23:21: 1比不了得就不比，得不到的就不要。 :21:0823:21:08February 3, 2023 1意志堅強的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。 23:21:0823:21:0823:21Friday, February 3, 2023 1知人者智，自知者明。 下午 11時 21分 8秒 下午 11時 21分 23:21: MOMODA POWERPOINT Lorem ipsum dolor sit, eleifend nulla ac, fringilla purus. Nulla iaculis tempor felis amet, consectetur adipiscing elit. Fusce id urna blanditut cursus. 感謝您的下載觀看 專家告訴 。 23:21:0823:21:0823:212/3/2023 11:21:08 PM 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 :21:0823:21Feb233Feb23 1世間成事，不求其絕對圓滿，留一份不足，可得無限完美。 23:21:0823:21:0823:21Friday, February 3, 2023 1乍見翻疑夢，相悲各問年。 58 3. 均衡發(fā)展與特色發(fā)展的關(guān)系 相輔相成，有機結(jié)合 均衡發(fā)展不等于不要特色、千篇一律，要鼓勵每個學(xué)校辦出特色，百花齊放。辦學(xué)水平達標是抬高底部，縮小差距，促進均衡，是實現(xiàn)均衡的基礎(chǔ)和前提。 成立復(fù)核（自評）工作組，制定復(fù)核（自評）工作方案，包括復(fù)核（自評）內(nèi)容、工作程序、相關(guān)科室職責(zé)分工、人員組成等。 學(xué)生家長的比例不低于 50%， 其他各類調(diào)查對象數(shù)量大體相當(dāng)。 26 以生均教輔用房面積為例： 一個縣生均教輔用房面積的差異系數(shù)反映的是，該縣內(nèi)每一所學(xué)校生均教輔用房面積偏離全縣生均教輔用房面積值的離散程度。 國家規(guī)定 督導(dǎo)評估的基本內(nèi)容、基本標準和工作程 序，省級組織評估，國家審核認定。 14 。 推進義務(wù)教育學(xué)校標準化建設(shè)，均衡配置教師、設(shè)備、圖書、校舍等資源 。建立健全義務(wù)教育均衡發(fā)展保障機制。 以督導(dǎo)評估推進地方義務(wù)教育 均衡發(fā)展工作，為實現(xiàn) 《 教育規(guī)劃綱要 》 提出的 2023年目標提供有力保障 。 17 （三）基本原則 ，以省為主實施。 差異系數(shù)值越大，反映均衡水平越低； 差異系數(shù)值越小，反映均衡水平越高。 —— 問卷調(diào)查數(shù)量：按常住人口的 ? 確定； 常住人口在 40萬以下的縣，問卷調(diào)查數(shù)量 均為 600份。 45 、相關(guān)科室協(xié)作的工作機 制，規(guī)范、有效、高質(zhì)量地開展工作。 51 52 1. 均衡水平與辦學(xué)標準達標的關(guān)系 2. 均衡水平與發(fā)展水平的關(guān)系 3. 均衡發(fā)展與特色發(fā)展的關(guān)系 4. 均衡評估與發(fā)展水平評估的關(guān)系 5. 均衡督導(dǎo)評估與 《 備忘錄 》 的關(guān)系
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