【摘要】質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用青銅峽市四中馬建軍回憶:什么是質(zhì)量守恒定律?從微觀方面來(lái)說(shuō)應(yīng)該怎樣解釋?參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量總和,等于反應(yīng)后生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和。就是反應(yīng)前后原子的種類沒(méi)有改變,原子的數(shù)目沒(méi)有增減,原子的質(zhì)量也沒(méi)有變化。一、根據(jù)反應(yīng)前后原子種類沒(méi)有改
2024-08-10 14:13
【摘要】《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì) 《質(zhì)量守恒定律》教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)設(shè)想 本課將以科學(xué)探究作為教學(xué)的突破口,力求將傳統(tǒng)教學(xué)的“以知識(shí)為本”轉(zhuǎn)移到以“學(xué)生的發(fā)展為本”,體現(xiàn)“知識(shí)技能”、“過(guò)程方...
2024-12-06 01:40
【摘要】課題1質(zhì)量守恒定律第五單元化學(xué)方程式優(yōu)翼課件導(dǎo)入新課講授新課課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練學(xué)練優(yōu)九年級(jí)化學(xué)(RJ)教學(xué)課件導(dǎo)入新課觀察與思考生日宴會(huì)中我們發(fā)現(xiàn)生日蠟燭會(huì)越燒越短。化學(xué)反應(yīng)發(fā)生后物質(zhì)的質(zhì)量是不是變少了?通過(guò)準(zhǔn)確測(cè)量,發(fā)現(xiàn)金屬生銹
2025-03-13 02:44
【摘要】的應(yīng)用1、解釋一些化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象鎂帶在空氣里燃燒后,生成物質(zhì)量比鎂帶質(zhì)量?。增加減少不變2、確定物質(zhì)的組成例2、某化合物完全燃燒,消耗氧氣,生成,則該化合物中()(A)只含碳、氫兩種元素(B)含有碳、氫、氧三種元素(C)只含碳、氧兩
2024-11-09 09:45
【摘要】古希臘哲學(xué)家德謨克利特(約公元前460—前370年)無(wú)中不能生有,任何存在的東西也不會(huì)消滅看起來(lái)萬(wàn)物是死了,但是實(shí)則猶生;正如一場(chǎng)春雨落地,霎時(shí)失去蹤影;可是草木把它吸收,長(zhǎng)成花葉果實(shí),依然欣欣向榮。定量認(rèn)識(shí)化學(xué)變化-質(zhì)量守恒定律學(xué)習(xí)目標(biāo)、分
2025-02-27 15:34
【摘要】無(wú)中不能生有,無(wú)中不能生有,任何存在的東西也不會(huì)消任何存在的東西也不會(huì)消滅。滅。看起來(lái)萬(wàn)物是死了,看起來(lái)萬(wàn)物是死了,但是實(shí)則猶生;但是實(shí)則猶生;正如一場(chǎng)春雨落地,正如一場(chǎng)春雨落地,霎時(shí)失去蹤影;霎時(shí)失去蹤影;可是草木把它吸收,可是草木把它吸收,長(zhǎng)成花葉果實(shí),長(zhǎng)成花葉果實(shí),依然欣欣向榮。依然欣欣向榮。古希臘哲學(xué)家德謨克利特(約公元前460—前370年
2025-01-22 03:24
【摘要】課題1質(zhì)量守恒定律第五單元化學(xué)方程式復(fù)習(xí):寫(xiě)出下列反應(yīng)的符號(hào)表達(dá)式1、紅磷燃燒_______________________。2、實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣_____________________________。(1)、以上發(fā)生的是什么變化?依據(jù)是什么?(2)、化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量有沒(méi)有變化呢?P
2025-02-27 15:35
【摘要】課題1質(zhì)量守恒定律第五單元化學(xué)方程式?什么是化學(xué)變化?化學(xué)變化最主要的特征是有新物質(zhì)生成,同時(shí)還伴隨著能量的釋放和吸收,有時(shí)還會(huì)有顏色變化,或生成沉淀,或放出氣體等現(xiàn)象。提出問(wèn)題:當(dāng)物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化生成新物質(zhì)時(shí),反應(yīng)物的質(zhì)量與生成物的質(zhì)量總和相比較,存在什么樣的關(guān)系?
2025-03-04 16:44
【摘要】第五單元課題一質(zhì)量守恒定律分子-→原子--→新分子--→新物質(zhì)分成重新組合聚集成想一想:水通電分解是什么變化?一、提出問(wèn)題:化學(xué)變化中各物質(zhì)的質(zhì)量是否發(fā)生改變呢?請(qǐng)注意觀察以下實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象,討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果:1、
2025-02-27 04:50
【摘要】湖北鴻鵠志文化傳媒有限公司助您成功第五單元化學(xué)方程式義務(wù)教育教科書(shū)(RJ)九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第1課時(shí)湖北鴻鵠志文化傳媒有限公司——《名師測(cè)控》助您成功情景引入?一天,福爾摩斯象往常一樣滋滋有味地抽著他的煙斗,房間里充滿了刺鼻的煙味。華生問(wèn)道:“敬愛(ài)的先生,別人都說(shuō)你很聰明,那么你能告訴我你吐出的這些煙和氣體有多
2025-02-27 15:32
【摘要】中考化學(xué)復(fù)習(xí)課質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用按板中學(xué)武紹軍2023年12月03日認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律,能說(shuō)明常見(jiàn)化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。中考要求:能用分子、原子觀點(diǎn)理解質(zhì)量守恒定律,并能用它解釋一些簡(jiǎn)單現(xiàn)象。認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。引入:Fe+CuSO4
2025-03-04 16:21
【摘要】物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí),反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和之間存在什么關(guān)系呢?玻璃管注意觀察:1、錐形瓶?jī)?nèi)白磷燃燒的現(xiàn)象;2、氣球的變化情況;3、化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況。白磷燃燒前后質(zhì)量總和的測(cè)定方案1細(xì)沙生成物的質(zhì)量總和
2025-02-21 08:48
【摘要】第五單元化學(xué)方程式課題1質(zhì)量守恒定律課題1質(zhì)量守恒定律學(xué)習(xí)目標(biāo)?1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)定,記住質(zhì)量守恒定律,并用分子、原子的觀點(diǎn)解釋該定律。?2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)方法來(lái)定量研究問(wèn)題和分析問(wèn)題。?3、質(zhì)量守恒定律的簡(jiǎn)單應(yīng)用。1、用分子原子的觀點(diǎn)解釋化學(xué)反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是什么?2、判斷
2024-11-26 19:34
【摘要】課題:質(zhì)量守恒定律教材分析:質(zhì)量守恒定律是初中化學(xué)一個(gè)重要的化學(xué)規(guī)律,是分析物質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系的理論依據(jù),它的應(yīng)用貫穿于整個(gè)中學(xué)化學(xué)。在此之前,學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)中物質(zhì)發(fā)生了質(zhì)的變化已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)將引領(lǐng)學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)的認(rèn)識(shí)開(kāi)始了從“質(zhì)”到“量”的過(guò)渡,也為化學(xué)方程式的書(shū)寫(xiě)和計(jì)算的教學(xué)構(gòu)建了做了理論鋪墊,故本節(jié)教材在初中化學(xué)里有著承上啟下的作用。教學(xué)目標(biāo):1、知
2024-08-13 23:24
【摘要】第五單元:化學(xué)方程式物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)變化時(shí),反應(yīng)物的質(zhì)量總和與生成物的質(zhì)量總和之間存在什么關(guān)系呢?生成物的質(zhì)量總和反應(yīng)物的質(zhì)量總和。等于大于小于注意觀察:1、錐形瓶?jī)?nèi)紅磷燃燒的現(xiàn)象;2、氣球的變化情況;3、化學(xué)反應(yīng)前后質(zhì)量的變化情況。紅磷
2025-01-21 16:07