個人與團隊管理(上)(存儲版)
【正文】 自我規(guī)劃? 掌握創(chuàng)造性思維方法? 能夠做出正確的職業(yè)選擇? 提高并改善自我認知? 提高自己的學習能力? 能夠確定自己的目標1. 思考目標2. 自我認知3. 有效學習4. 確定目標4大腦兩半球的分工與繪制腦圖邏輯分析文字表達理性思維分類與排序空間想象節(jié)奏音樂色彩聯(lián)想右第一單元 第 1章 思考目標 我的理想生活生活方式環(huán)境工作財務(wù)家庭社交父母伴侶親友孩子左5個人頭腦風暴與職業(yè)選擇? 提出想法—— 盡可能多—— 思想自由翱翔—— 不要判斷、批評? 批評、評估和精練—— 去掉不需要的—— 根據(jù)價值、有用 性和可行性篩選? 改變境遇—— 參加培訓(xùn)、授權(quán)? 改變對境遇的看法—— 適應(yīng)它、發(fā)展技能? 改變態(tài)度、更積極? 擺脫（離開）但不逃避第一單元 第 1章 思考目標 6情感智能框架自我能力 社會能力認知 了解自己的情感l(wèi) 正確自我評價l 自信了解他人情感l(wèi) 移情l 理解他人調(diào)節(jié)管理自己l 控制消極情感l(wèi) 控制沖動行為l 盡責l 適應(yīng)性l 主動性處理關(guān)系l 建立聯(lián)系l 溝通l 控制沖突l 協(xié)同合作l 影響和勸說第一單元 第 2章 自我認知 7評估自己的能力與個人 SWOT分析? 領(lǐng)導(dǎo)能力? 動機水平? 自信與獨斷? 協(xié)同? 建立積極的氛圍? 培養(yǎng)他人? 管理團隊績效? 溝通? 決策和問題解決? 達成結(jié)果強項 弱項機會 威脅第一單元 第 2章 自我認知 8學習周期獲得經(jīng)驗（實踐）反思（思考經(jīng)驗）應(yīng)用（行動）理論化（得出結(jié)論）第一單元 第 3章 有效的學習 9學習的形式與障礙? 脫產(chǎn)培訓(xùn)? 在職培訓(xùn)? 開放 /遠程學習? 示范 /觀察學習? 輪崗制度? 訓(xùn)練與指導(dǎo)? 與專家在一起? 太忙? 失敗的培訓(xùn)經(jīng)歷? 與自己無關(guān)? 沒有必要? 討厭學習? 自滿? 破罐破摔第一單元 第 3章 有效的學習 10好的目標（ SMART）? 具體 Specific? 可以檢測 Measurable? 有可能達到 Attainable? 現(xiàn)實 Realistic? 有時間規(guī)定 Time specific第一單元 第 4章 確定目標 11第二單元 時間管理? 學會使用活動跟蹤表? 掌握保持平衡的方法? 掌握確定目標優(yōu)先級的方法? 保持行為之間的平衡? 學會自信與果斷行事5. 分析自己的工作習慣6. 制定可行計劃7. 提高時間利用效率12利用活動跟蹤表保持平衡? 思考與行動之間 —— 先有思考? 工作效率和工作效果之間 —— 效果更重要? 行動與保持行動能力之間 —— 培訓(xùn)與充電? 過小壓力和過度壓力之間 —— 適度? 工作與生活之間 —— 調(diào)整第二單元 第 5章 分析自己的工作習慣 13確定目標優(yōu)先級緊迫不重要重要不緊迫危機和緊急情況有最后期限的任務(wù)急待解決的問題準備與預(yù)防措施計劃與審議團隊建設(shè)團隊與個人發(fā)展閑聊的電話干擾雞毛蒜皮的事電話不必要的會議解決團隊成員的問題優(yōu)先級 A優(yōu)先級 B優(yōu)先級 C優(yōu)先級 D第二單元 第 6章 制定可行計劃 14領(lǐng)導(dǎo)行為之間的平衡完成工作任務(wù)監(jiān)督激勵和發(fā)展團隊成員團隊建設(shè)和維護第二單元 第 6章 制定可行計劃 15三種不同的行為類型
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