【正文】 真正能夠極大地調(diào)動(dòng) 學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同學(xué)們成了學(xué)習(xí)的主人，都有了責(zé)任感，都能像競(jìng)賽那樣緊張地看書(shū)、練習(xí)、更正、討論，最后又像競(jìng)賽那樣當(dāng)堂完成作業(yè)。 能夠“培尖”、“補(bǔ)差”：優(yōu)生通過(guò)自己看書(shū)、練習(xí)，做對(duì)檢測(cè)題，完成學(xué)習(xí)任務(wù)后，就當(dāng)小老師，幫助別人學(xué)習(xí)，優(yōu)生就會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)一步理解，融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，真正地培了“尖”；同 時(shí)，差生的問(wèn)題也能當(dāng)堂解決，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，力爭(zhēng)一個(gè)也不掉隊(duì)，也就真正地補(bǔ)了“差”。 總之，靈活應(yīng)用這種教學(xué)法，就能大面積提高教學(xué)質(zhì)量，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)得好，確保教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育公平?！苯?jīng)過(guò)長(zhǎng)期探索，洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法于 1996年形成， 1999年江蘇省教委發(fā)文推廣，新課程改革后，不斷完善，已經(jīng)成熟，它解決了課堂上實(shí)施素質(zhì)教育的船和橋。我在浙江臺(tái)州講學(xué)時(shí)，國(guó)家教育部基礎(chǔ)教育司領(lǐng)導(dǎo)也這么肯定。這樣培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣，培養(yǎng)了各方面的能力，如讀書(shū)的能力，思維的能力，說(shuō)話的能力，自學(xué)的能 力，說(shuō)話的能力，自學(xué)的能力、自我反省、自我糾錯(cuò)的能力等等。而且，因?yàn)槟軌虍?dāng)堂完成作業(yè)，就有利于規(guī)范辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重的課外負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生有足夠的睡眠時(shí)間和休息時(shí)間，能夠每天鍛煉一小時(shí)，就有時(shí)間培養(yǎng)興趣、愛(ài)好，培養(yǎng)特長(zhǎng)，達(dá)到全面發(fā)展。 課堂上搞好課改，難在哪里？難在缺少正確的指導(dǎo)思想，弄虛作假，上假課，搞假宣傳，謀私利?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法規(guī)定，每節(jié)課當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間不少于 15分鐘。運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，不強(qiáng)求 學(xué)生課前要預(yù)習(xí)，更不強(qiáng)求學(xué)生在課前做長(zhǎng)時(shí)間的預(yù)習(xí)作業(yè)。 （ 四）有普遍的應(yīng)用價(jià)值 永威學(xué)校師生都這么說(shuō)：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，有普遍的推廣價(jià)值。為什么呢？因?yàn)樗麄儾涣?xí)慣在外校聽(tīng)“滿堂灌”的課。如果校長(zhǎng)缺少人品，心不正，課改就不會(huì)上正軌，甚至弄虛作假，欺騙 學(xué)生、欺騙社會(huì)，危害極大。大家七嘴八舌，有的說(shuō)評(píng)定教學(xué)質(zhì)量該自己跟自己比，有的說(shuō)該跟外縣比， 有的說(shuō)質(zhì)量沒(méi)法比，有的說(shuō)高幾分該用“加法”，有 的說(shuō)高幾分該用“乘法”，有的說(shuō)該封頂，有的說(shuō)不該封頂，有的一會(huì)兒這樣說(shuō)，一會(huì)兒那樣說(shuō)，開(kāi)了幾次會(huì)，說(shuō)法不一，難以統(tǒng)一，因?yàn)樾＜?jí)領(lǐng)導(dǎo)太多，董事長(zhǎng)也舉棋不定。按照教書(shū)育人責(zé)任制，即結(jié)構(gòu)工資制，對(duì)教師獎(jiǎng)勵(lì)一一考核兌現(xiàn)，使干好干壞大不一樣，極大地調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性，確保教好每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。這樣，學(xué)校方方面都有章可循，把推行績(jī)效工資制落到了實(shí)處。每月底學(xué)生、宿舍、班級(jí)對(duì)照條件，自我申報(bào)，生活老師、任課老師及班主任嚴(yán)格把關(guān)，學(xué)校審批，最后張榜公布，并給文明宿舍、文明班級(jí)掛牌，給文明學(xué)生張榜公布。 我常講，家長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是民辦學(xué)校的“上帝”，家長(zhǎng)有選擇權(quán)，他可以根據(jù)自己的意愿選擇學(xué)校，他也有監(jiān)督權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)，對(duì)于學(xué)校的服務(wù)方式、手段、質(zhì)量，家長(zhǎng)有權(quán)提出改進(jìn)意見(jiàn)。教師參加賽課，上課的等級(jí)也列入學(xué)年末績(jī)效工資考核、兌現(xiàn)，使上好課的教師與上不好課的教師工資待遇大不一樣，這就促進(jìn)了課改上水平。搞績(jī)效工資制，從開(kāi)始通過(guò)制度，到執(zhí)行的過(guò)程中要嚴(yán)格考核，再到最后兌現(xiàn)，全過(guò)程都會(huì)有這樣、那樣的問(wèn)題和矛盾。 永遠(yuǎn)追求 —— 建設(shè)品牌學(xué)校 記得在洋思中學(xué)當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)，我常常想：愛(ài)就是奉獻(xiàn)，愛(ài)得越深，奉獻(xiàn)得越多。 2023年，被評(píng)為全國(guó)十大明星校長(zhǎng)。一所民辦學(xué)校的董事長(zhǎng)到洋思中學(xué)，以高薪聘請(qǐng)我去當(dāng)民辦學(xué)校的校長(zhǎng)。每天晚上，我累得一點(diǎn)力氣都沒(méi)有，內(nèi)心卻特別高興，因?yàn)?，我覺(jué)得 自己好象打了勝仗似的，欣賞自己、夸獎(jiǎng)自己干得好，真正實(shí)現(xiàn)了自己的人生價(jià)值。 10月 19日，我開(kāi)始上班。 我當(dāng)了 26年的校長(zhǎng)，深深地體會(huì)到校長(zhǎng)的責(zé)任重大。 2023年 12月 12日 。我常想：吃苦是福，如果我犯了錯(cuò)誤，被“雙規(guī)”了或者病在鋪上什么都不能干，那才是痛苦的。后來(lái)，永威學(xué)校董事長(zhǎng)任太平先生四次從河南千里迢迢到江蘇泰興，上門(mén)聘請(qǐng)我，面對(duì) 傾注大量心血的洋思新校，面對(duì)家屬、親友的苦苦勸阻，面對(duì)好幾家聘請(qǐng)者，我有些為難?！蔽衣?tīng)了流下眼淚，說(shuō)：“你太小看我了，等我建好新校區(qū)再說(shuō)吧。學(xué)校辦得紅紅火火。 2023年 5月，被評(píng)為全國(guó)勞動(dòng)模范。教師、管理人員個(gè)個(gè)是德育工作者，課堂、課間、餐廳、公寓處處是德育的陣地，事事 都有德育，時(shí)時(shí)滲透著德育；校園里 14位名人雕塑的底座兩側(cè)，都有名人名言；20根路燈桿上，安裝了 40個(gè)燈箱，上面有優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生的相片、簡(jiǎn)介及格言，還配了畫(huà)，師生見(jiàn)了無(wú)不激動(dòng)。學(xué)校說(shuō)話算數(shù)，贏得了教師的信任，調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性。 每月初，各學(xué)部、各科室將上月教職員工考核工資的清單公布，三天后報(bào)學(xué)校審核、發(fā)放，老師們都認(rèn)真看，如有考核、計(jì)算錯(cuò)的，立即糾正。按照制度，該少發(fā)則少發(fā)。領(lǐng)導(dǎo)、管理人員嚴(yán)格考核，都作出詳細(xì)的記載。根據(jù)這個(gè)總制度，我從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，遵循規(guī)律，制訂了各種有效的具體制度。 2023年，再次修改，對(duì)高中部績(jī)效工資發(fā)放辦法改動(dòng)較大。 2023年 10月下旬，我一進(jìn)永威學(xué)校，就旗幟鮮明地講，“包”字到農(nóng)村，農(nóng)民富，“包”字進(jìn)學(xué)校，學(xué)校就一定辦得好。 家長(zhǎng)、社會(huì)各界人士都說(shuō)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”好，推廣這種上教學(xué)法，就能辦好學(xué)校，育好人才。閆芳芳、焦寒曉、張憶雪、陳孟娜、韓勝楠等高分學(xué)生升入市重點(diǎn)高中，可是，不久他們放棄重點(diǎn)高中，轉(zhuǎn)回永威學(xué)校讀書(shū)。相反，每堂課都要學(xué)生花大量的時(shí)間預(yù)習(xí)，準(zhǔn)備講稿，作業(yè)又要壓到課后，說(shuō)能夠減負(fù)，是騙人的。 不強(qiáng)求學(xué)生預(yù)習(xí)，更不強(qiáng)求學(xué)生做預(yù)習(xí)作業(yè)。為什么能夠做到高質(zhì)量、輕負(fù)擔(dān)呢？因?yàn)閮伤鶎W(xué)校都是運(yùn)用的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法。正確的東西是有生命力的，它的正確性也是不會(huì)以人的意志而改變的；不正確的東西，怎么裝潢，怎么鼓吹，怎么騙人，都是短命的。因此，運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，教會(huì)學(xué)生終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，這是社 會(huì)發(fā)展的需要，也是培養(yǎng)有創(chuàng)新精神的一流人才的需要。 為什么運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法能夠有效地實(shí)施素 質(zhì)教育呢？ 這種教學(xué)模式能夠以育人為本，面向每一個(gè)學(xué)生，為每一人學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。中央教科所的《教育研究》（ 2023年第六期）雜志發(fā)表了總編高寶立先生和中央教科所課題處處長(zhǎng)華國(guó)棟先生合寫(xiě)的長(zhǎng) 篇論文《優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量》也肯定“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法不僅能夠提高質(zhì)量，而且能夠有效地實(shí)施素質(zhì)教育。不解決方法問(wèn)題。學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活，這是整個(gè)教育和教 學(xué)改革的內(nèi)容。 通過(guò)當(dāng)堂完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到“堂堂清”，學(xué)生不僅理解了知識(shí)，當(dāng)堂完成作業(yè)，做對(duì)了，才算真正學(xué)會(huì)，形成能力，而且達(dá)到了多元的教學(xué)目標(biāo)。 2023年秋，永威學(xué)校小學(xué)部開(kāi)始運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，一年后，教學(xué)質(zhì)量達(dá)到了沁陽(yáng)市優(yōu)秀級(jí)。有人以為要實(shí)施素質(zhì)教育，就不要教學(xué)質(zhì)量，甚至對(duì)課改中出現(xiàn)的能提高教學(xué)質(zhì)量的新教學(xué)法亂扣這個(gè)那個(gè)帽子，他們以極左的面目出現(xiàn)，把課堂教學(xué)搞成了文化革命中的那種改革 —— 學(xué)生上講臺(tái)，這是在 亂教育，搞亂課堂教學(xué)改革，危害十分嚴(yán)重。不同的科目、不同的班級(jí)，情況各不相同，教師在課堂上，指導(dǎo) 的方法 、 講的時(shí)間也就各不相同，應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變。 在常年賽課、評(píng)課的實(shí)踐中，我引導(dǎo)教師堅(jiān)持正確的評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持從實(shí)際出發(fā)，講究實(shí)效，靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)法，如高中教師從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，重點(diǎn)解決了高中部課堂教學(xué)容量大、難度大，如何搞好課改、上好高考復(fù)習(xí)課以及如何糾正“周周考”、死記硬背等許 多新問(wèn)題，使高中部新課程改革也很快上了正軌。第二輪賽課，大家有了進(jìn)步，能夠讓學(xué)生學(xué)了，我仍不放過(guò)他們，指出他們搞了形式主義、“花架子” 重點(diǎn)指導(dǎo)，課堂上讓學(xué)生看書(shū)、練習(xí)、更正后，教師如何針對(duì)存在問(wèn)題有序的、有效的精講。如今，我怎么也不能回家。 2023年 10月 19日，我加盟沁陽(yáng)永威學(xué)校，擔(dān)任初中部校長(zhǎng)。以后他們抓“四清”就更加扎實(shí)， 效果更加明顯。 “四清”的時(shí)間。例如： 2023年 10月下旬，因?yàn)閷W(xué)生基礎(chǔ)太差，初二英語(yǔ)有的班成績(jī)平均 20多分，無(wú)一 人及格，好班也只有 50多分，學(xué)生一竅不通，怎么四清呢？我們就立即停止新課，從頭開(kāi)始，一章一節(jié)、一道一道題過(guò)關(guān)。學(xué)校高質(zhì)量的總目標(biāo)靠一個(gè)個(gè)小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校一定要引導(dǎo)師生向每節(jié)課、每天、每周、每月要 質(zhì)量。上課做作業(yè)也只得被動(dòng)應(yīng)付，這樣還會(huì)有什么效果呢？如果教師對(duì)他們?nèi)鍪植还?，甚至連作業(yè)也不給批改，那更糟，差生將會(huì)更差，甚至閑則生非，走上邪路。當(dāng)天，同學(xué)們就到了新的班級(jí)上課。這樣有利于競(jìng)爭(zhēng)、管理和提高質(zhì)量，有利于進(jìn)行公平的教育，有利于教好每個(gè)學(xué)生。二十多年的實(shí)踐都證明了“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育理念是正確的， 它是洋思中學(xué)走出困境、成為名校的法寶。每天 晚上，都讓女兒默寫(xiě)英語(yǔ)單詞。我的三個(gè)孩子，小時(shí)候都在家鄉(xiāng)的小學(xué)里讀書(shū)，成績(jī)都不理想。 我當(dāng)了 24年江蘇省洋思中學(xué)校長(zhǎng)，帶領(lǐng)師生把洋思中學(xué)建成了全國(guó)有名的學(xué)校； 2023年 8月我退休后，沁陽(yáng)市教育局領(lǐng)導(dǎo)和永威集團(tuán)董事長(zhǎng)任太平先生幾次由河南趕到江蘇，聘請(qǐng)我當(dāng)上了永威學(xué)校校長(zhǎng) 。這說(shuō)明校長(zhǎng)責(zé)任重大，關(guān)系到學(xué)校的興衰。說(shuō)到這里，我就心情激動(dòng)起來(lái)，就想起我三個(gè)孩子的例子。以后，我利用散步、洗腳，或在床上沒(méi)有睡著的時(shí)候，再問(wèn)幾十道類似的題目，讓女兒真正地理解并能運(yùn)用。 從此，我就帶領(lǐng)洋思中學(xué)的老師們，開(kāi)始了一項(xiàng)“沒(méi)有教不好的學(xué)生”的教育實(shí)驗(yàn)。