(精品)教師職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想實(shí)現(xiàn)(存儲版)
【正文】 思想是人的靈魂。 ? 人生目標(biāo) 。 時間是 1—— 2年 ， 是中期目標(biāo)和長期目標(biāo)的具體化 、 現(xiàn)實(shí)化和可操化 ， 是最清晰的目標(biāo) 。 五、如何實(shí)施職業(yè)生涯規(guī)劃 （ 二 ） 行動決定結(jié)果 不斷學(xué)習(xí) 勇于實(shí)踐 善于反思 貴在堅持 （ 二 ） 行動決定結(jié)果 不斷學(xué)習(xí)： 英國技術(shù)預(yù)測專家Ｊ 教師反思為什么 ? 為了教師的自身成長 為了教師的專業(yè)發(fā)展 為了教學(xué)中存在問題的解決 為了教學(xué)品位的提升 為了生命質(zhì)量的提升 反思自己的教育、教學(xué)理念 反思自己的教學(xué)行為 反思自己的教學(xué)思維 反思自己的教學(xué)方法 教師反思什么 ? 教師反思如何做 ? “寫” “觀” 行動研究。 ” ? —— 站上講臺的教師是有資格的教師，站穩(wěn)講臺的教師是合格教師，站好講臺的教師是骨干教師。 他們?nèi)紝ξ磥肀е裤胶蛪粝?。 走出誤區(qū) : ▲注意批判性、創(chuàng)造性、自主性和發(fā)展性 ▲注意反思對象 (教材的理解、教與學(xué) ) ▲注意反思的策略 (理論引領(lǐng)、問題牽動、教學(xué)全程、同伴互助、反思后再反思 )。 （ 一 ） 觀念決定行動 職業(yè)觀： 教育是 “ 愛與責(zé)任 ” 的事業(yè) 。 時間 3—— 5年 ， 它要與長期目標(biāo)保持一致 ， 比較具體 ， 有比較明確的時間 ， 可做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整 。 心中有愛，以愛育愛。 （ 4） 允許我干什么 ？ ? 客觀方面包括本地的各種狀態(tài) ? 如經(jīng)濟(jì)發(fā)展 、 人事政策 、 學(xué)校 制度 、 職業(yè)空間等； ? 人為主觀方面 ? 包括同事關(guān)系 、 領(lǐng)導(dǎo)態(tài)度 、 親戚關(guān)系等 。只要你肯付出愛心，你的生命會在一代又一代學(xué)生身上延續(xù)下去。更主要的是，一心在錢眼兒里轉(zhuǎn)的人是沒心思當(dāng)好教師的。而且，教師的榮耀本身不在教師這個職業(yè)，而在于教師這個人，是人品的光輝照耀著職業(yè)的光環(huán)。因為教師這碗飯不是好吃的。有人過來問： “ 你們在干什么 ?” ▲ 第一個人沒好氣地說： “ 沒看見嗎？砌墻?！八龝椭胰フJ(rèn)識自己，我的進(jìn)步有賴她”?！八恼Z調(diào)與笑容使我很舒暢”?！八恼n堂有如一個大家庭，我再也不怕上學(xué)了”。 包括認(rèn)識自已的人格特質(zhì) （ 如志向 、 興趣 、 潛能 、 性格等 ） 和確認(rèn)自己的工作價值觀 （ 如從教目的 、 抱負(fù)水平 、 成就動機(jī) 、生活工作追求等 ） 。 Why “為什么做？”即明確計劃的原因和目的，或者說是宗旨、目標(biāo)、戰(zhàn)略。 （ 3）工作不斷變動 → “從一而終”已不再可能； 先知先覺的人 后知后覺的人 不知不覺的人 只知不覺的人 變化中 四類人 創(chuàng)造變化，打伏擊戰(zhàn) 是人物； 適應(yīng)變化，打游擊戰(zhàn) 是人才； 被動變化，打追擊戰(zhàn) 是人手； 頑固不化，打消耗戰(zhàn) 是人員。是指一個人的生活形態(tài)，包含了與個人工作生活有關(guān)的所有活動。他們的工作特點(diǎn)和能力構(gòu)成偏向于設(shè)計型。社會對于職業(yè)教育師資的職業(yè)能力要求，是通過對教育對象最終能否適應(yīng)產(chǎn)業(yè)社會對從業(yè)者的嚴(yán)格選擇而確立的。 第三類 ： 將教育工作當(dāng)作思想的起點(diǎn)。全書收錄了21位美國小學(xué)、初中和高中教師的從教故事，代表了全美 300萬教師，坦陳了堅守講臺的理由，反思了個人的教師經(jīng)歷。喜歡教師的工作方式、環(huán)境、對象等，包括教師職業(yè)的穩(wěn)定性、生活方式的規(guī)則性，人際交往的主導(dǎo)性和對象的固定化等。 ——列夫 由于長相古怪，許多的伙伴都欺負(fù)他。 10年后，這個謎終于被解開了，他在他的自傳中是這么說的：每次比賽之前，我都要乘車把比賽的線路仔細(xì)地看一遍，并把沿途比較醒目的標(biāo)志畫下來，比如第一個標(biāo)志是銀行；第二個標(biāo)志是一棵大樹；第三個標(biāo)志是一座紅房子 …… 這樣一直畫到賽程的終點(diǎn)。當(dāng)記者問他憑什么取得如此驚人的成績時，他說了這么一句話：憑智慧戰(zhàn)勝對手。 職業(yè)理想 ，是指個人所希望從事的職業(yè)和在這一職業(yè)活動中希望達(dá)到的水平、成就或境界。 理想的含義 理想的含義 理想 社會理想 道德理想 職業(yè)理想 生活理想 個人理想 理想如珍珠，一顆綴連著一顆； 貫古今，串未來，瑩瑩光無盡。 兩年后，意大利國際馬拉松邀請賽在意大利北部城市米蘭舉行，山田本一代表日本參加比賽。 起初，我并不懂這樣的道理，我把我的目標(biāo)定在 40多公里外終點(diǎn)線上的那面旗幟上，結(jié)果我跑到十幾公里時就疲憊不堪了，我被前面那段遙遠(yuǎn)的路程給嚇倒了。忽然，山那邊一道黑影飛掠了過來，雞們驚慌失措，到處躲藏。 我們要根據(jù)自己的能力、興趣等實(shí)際情況，對自己的理想 適當(dāng)進(jìn)行調(diào)整 ，以縮短理想與現(xiàn)實(shí)之間的距離。 教師的社會地位和職業(yè)形象或聲望從世界范圍內(nèi)看都是較高的，屬于為數(shù)不多的被人們羨慕和地位顯赫的職業(yè)之一。文中的 21位教師以自身的經(jīng)歷解答了他們在教育事業(yè)發(fā)展中職業(yè)的困惑與思考。教書對他而言簡直就是對生命的一次次體驗，他很幸福和滿足。它和職業(yè)教育所培養(yǎng)的學(xué)生一樣最終也將走進(jìn)就業(yè)過程。一個合格的職教師資不僅要具備相當(dāng)廣泛的專業(yè)理論知識和專業(yè)技術(shù)能力，還要在限定的時間內(nèi)，將專業(yè)知識和專業(yè)技能完整、準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生。 ? 教師的職業(yè)生涯 ： 指一個人作為教師從事教師職業(yè)的整個過程。 二是來自客觀方面： 如社會環(huán)境 、 人際關(guān)系 、機(jī)遇 、 機(jī)會等 。 “如何做？”即明確實(shí)現(xiàn)計劃的措施，以及相應(yīng)的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1