【摘要】觀察一組圖片,回答問(wèn)題企鵝穿山甲梅花鹿北極熊貓虎狗非洲象你看到的這一組圖片中動(dòng)物個(gè)體之間是什么關(guān)系?它們當(dāng)中每個(gè)子女和父母相像嗎?是一模一樣嗎?為什么會(huì)同父母既像又不像呢?葛存壯和葛優(yōu)父子張國(guó)立張默生物的遺傳和變異是通過(guò)什么方式實(shí)現(xiàn)的?
2024-11-26 17:16
【摘要】生物:《基因控制生物的性狀》教案5(人教版八年級(jí)下)教學(xué)目標(biāo):舉例說(shuō)出生物的性狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象,舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)而言性狀之間的區(qū)別,舉例說(shuō)出基因控制性狀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):舉例說(shuō)出生物的性狀,以及親子代間在性狀上的延續(xù)現(xiàn)象,舉例說(shuō)出不同種性狀和相對(duì)性狀之間的區(qū)別。一、導(dǎo)入觀察圖Ⅶ-9、Ⅶ-10,說(shuō)說(shuō)它
2024-11-19 09:24
【摘要】基因操縱生物性狀優(yōu)秀教案 篇一:基因操縱生物的性狀教學(xué)設(shè)計(jì) 第一節(jié)基因操縱生物的性狀 一、教學(xué)目的:1、舉例說(shuō)出生物的性狀和相對(duì)性狀。 2、舉例說(shuō)出生物的性狀是由基因操縱的。 3、關(guān)注轉(zhuǎn)...
2025-03-30 03:34
【摘要】《基因控制生物的性狀》說(shuō)課稿老師,各位準(zhǔn)教師大家下午好:今天我的說(shuō)課內(nèi)容是《基因控制生物的形狀》,我的說(shuō)課主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行:說(shuō)教材,說(shuō)教學(xué)目標(biāo),說(shuō)重難點(diǎn),說(shuō)教學(xué)方法,說(shuō)教學(xué)過(guò)程,說(shuō)板書設(shè)計(jì)。一、說(shuō)教材分析本節(jié)課選自《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·生物學(xué)》八年級(jí)下冊(cè)第七單元生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展第二章生物的遺傳
2024-12-08 01:13
【摘要】第一節(jié)基因控制生物的性狀學(xué)習(xí)目標(biāo),理解基因控制性狀。、生活的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)對(duì)轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析學(xué)習(xí)過(guò)程一、快樂(lè)自學(xué)同學(xué)們看過(guò)動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》,有一集叫做《蜘蛛狼》,灰太狼與紅太狼被喝了蜘蛛口服液后,能像蜘蛛那樣吐絲,爬墻壁,這當(dāng)然是動(dòng)畫片的夸張、搞笑,但現(xiàn)在生物上的轉(zhuǎn)基
2024-12-09 00:51
【摘要】中心法則內(nèi)容中心法則圖解遺傳信息的傳遞規(guī)律(流動(dòng)方向)轉(zhuǎn)錄DNARNA翻譯蛋白質(zhì)表示克里克的預(yù)見一、中心法則的提出及其發(fā)展P69資料分析中心法則的發(fā)展轉(zhuǎn)錄DNARNA翻譯蛋白質(zhì)逆轉(zhuǎn)錄中心法則實(shí)質(zhì)蘊(yùn)涵著______和________這兩類生物大分子之間的相互______和
2024-11-09 04:38
【摘要】第一節(jié)基因控制生物的性狀學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知道生物有遺傳和變異的現(xiàn)象。2、理解什么是生物的性狀和相對(duì)性狀。學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何判斷一個(gè)生物的特征是否是生物的性狀學(xué)習(xí)重點(diǎn)什么是生物的相對(duì)性狀學(xué)習(xí)過(guò)程一、快樂(lè)自學(xué)每次開家長(zhǎng)會(huì),老師即使以前沒有見過(guò)你們的家長(zhǎng),也能猜出哪位家長(zhǎng)是哪位同學(xué)的父親或母親,并且準(zhǔn)確率可
【摘要】作者:徐官明基因?qū)π誀畹目刂???富源縣第一中學(xué)陳世坤你能根據(jù)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程畫一張流程圖嗎?DNARNA蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)錄翻譯一、中心法則的提出及其發(fā)展?時(shí)間:1957年?科學(xué)家:克里克DNA蛋
2024-11-23 11:52
【摘要】同一株水毛茛裸露在空氣中的葉和浸泡在水中的葉表現(xiàn)出兩種不同的形態(tài)。2、這兩種形態(tài)的葉,其細(xì)胞的基因組成一樣嗎?3、你還能提出什么問(wèn)題?水中的葉比空氣中的葉要狹小一些?;蚪M成應(yīng)該一樣,由一個(gè)受精卵發(fā)育而來(lái)。為什么葉片細(xì)胞的基因組成相同,而葉片卻表現(xiàn)出明顯的不同?1、這兩種葉形有什么不同?
2025-04-29 05:33
【摘要】【典例2】(2022·江蘇高考)下圖為某種真菌線粒體中蛋白質(zhì)的生物合成示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。(1)完成過(guò)程①需要_____等物質(zhì)從細(xì)胞質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核。(2)從圖中分析,核糖體的分布場(chǎng)所有_______。(3)已知溴化乙啶、氯霉素分別抑制圖中過(guò)程③、④,將該真菌分別接種到含溴化乙啶、氯霉素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)現(xiàn)線粒體中RNA聚合酶均
2025-04-29 04:50
【摘要】成才之路·生物路漫漫其修遠(yuǎn)兮吾將上下而求索人教版·必修2第四章基因的表達(dá)成才之路·生物·人教版·必修2第四章基因的表達(dá)第四章基因的表達(dá)成才之路·生物·人教版·必修2第
2025-04-30 23:07
【摘要】歡迎進(jìn)入生物樂(lè)園體驗(yàn)探索未知世界的樂(lè)趣開始咯生物課有趣的第一節(jié)基因控制生物的性狀?龍生龍,鳳生鳳,老鼠生子會(huì)打洞?種瓜得瓜,種豆得豆親子間的相似性。金絲猴的后代還是金絲猴梅花鹿的后代仍然是梅花鹿?
2024-11-18 20:51
【摘要】生物:《基因控制生物的性狀》學(xué)案3(人教版八年級(jí)下)觀察與思考,并不能知道自己的所有性狀。肉眼僅能觀察到某些形態(tài)結(jié)構(gòu)、行為特征,而無(wú)法觀察到生物的生理特征等。(character):遺傳學(xué)中把生物體所表現(xiàn)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式,統(tǒng)稱為性狀。。比如,麥田中水肥充足的地方,麥苗比正常的要粗壯,這一性狀差異是由于環(huán)境條件的變化
2024-12-03 09:31
【摘要】生物:《基因控制生物的性狀》學(xué)案2(人教版八年級(jí)下)趣味導(dǎo)讀自然界的生物多姿多彩,即使是同一種生物,它們之間也或多或少有所不同,簡(jiǎn)單地說(shuō),這種不同的表現(xiàn)就是生物的各種性狀,然而你知道各種性狀的“幕后”操縱者是誰(shuí)嗎?破譯生命的密碼,從本節(jié)課拉開序幕。智能點(diǎn)撥例題:說(shuō)說(shuō)遺傳物質(zhì)、染色體、基因與性狀之間是什么關(guān)系?解析:明
【摘要】在成對(duì)染色體上控制生物性狀遺傳的基因也是成存在的,這成的基因有和之分。也就是說(shuō),如果成對(duì)的基因全是顯性的,由它們控制的性狀自然得以表現(xiàn),稱為性狀;如果成對(duì)的基因一個(gè)為顯性,一個(gè)為隱性,則由這對(duì)基因控制的性狀只表現(xiàn)出性狀;只有成對(duì)的基因都是隱性的,性狀才能表
2025-02-26 10:01