東臺(tái)市第四教育聯(lián)盟20xx-20xx年九年級(jí)二調(diào)12月語文試題蘇教版(存儲(chǔ)版)
【正文】 寫的學(xué)術(shù)論文，無論用的是中文還是英文 ，往往有著論證不嚴(yán)、邏輯不清的毛病，這里既有我國傳統(tǒng)文化中不利于科學(xué)發(fā)展的遺傳病，也有在近代封閉條件下形成的惡習(xí)慣。 ⑸語言是文化傳承的主角，以漢語作為載體的中華文化，在科學(xué)創(chuàng)新中應(yīng)當(dāng)具有潛在的優(yōu)勢 。（ 2 分） 答： ▲ 17． 結(jié)合文章和下面材料說明：“砼”字體現(xiàn)了漢字在科學(xué)表達(dá)方面具有哪些優(yōu)勢？（ 4分） “為了方便讀寫，我國著名結(jié)構(gòu)學(xué)家蔡方蔭將‘混凝土’一詞簡化為‘人工石’，后又將這三個(gè)字組合成一個(gè)新字 —— ‘砼（ t243。史力本科讀的是 漢語言文學(xué)專業(yè)，碩士主修古典文學(xué)。 史力的業(yè)余時(shí)間太難打發(fā)了，于是申請去做義工，并領(lǐng)取了一個(gè)存折。” “謝謝?！? “我給你起個(gè)字怎么樣？就從屈原的《離騷》中取出‘修遠(yuǎn)’二字。這個(gè)記錄時(shí)間的存折，居然丟了！其實(shí)只要史力到管委會(huì)說明情況，補(bǔ)發(fā)一個(gè)存折就可以了。史力合上存折，雙手捧著遞還給先生，說：“我做義工的時(shí)間，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生的時(shí)間，只有您知道我有多少長進(jìn)，還是由您保管吧。（ 2 分） 答： ▲ 22． 有人認(rèn)為，史力是這篇小說的主人公；也有人認(rèn)為章文心才是這篇小說的主人公。 答： ▲ （ 2）史力合上存折，雙手 捧著 ． ． 遞還給先生，說：“我做義工的時(shí)間，即是先生義務(wù)教誨學(xué)生的時(shí)間，只有您知道我有多少長進(jìn)，還是由您保管吧。愿做義工領(lǐng)一個(gè)存折已屬不易，但你掉了后不要求補(bǔ)發(fā)，心很安詳，連 理所當(dāng)然的報(bào)償都淡忘了，是修德修文所至。每次去先打掃衛(wèi)生，然后查找資料，都干完了，一老一少坐下來喝茶聊天?！纬畈怀晒?。書香如無形的波流在涌動(dòng)，史力仿佛又回到了大 學(xué)校園。社區(qū)很大，老人不少，其中一些老人的日常生活需要人幫助。 這個(gè)存折，存的不是錢，是時(shí)間，整整五十個(gè)小時(shí)啊，比錢還珍貴。（ 5 分） ⑴第⑶段中加點(diǎn)的“往往”一詞能否去掉？請結(jié)合內(nèi)容說明。更重要的是漢字信息熵最高，有限數(shù)量的方塊字經(jīng)過搭配，可以構(gòu)成無限多的新詞；而依靠拼 音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達(dá)不斷出現(xiàn)的新概念。 ⑶時(shí)至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀點(diǎn)是方塊字不適合于科學(xué)表達(dá)，不如拼音文字那樣邏輯分明，因此漢字可以用來傳承文化而不適用于發(fā)展科學(xué)。 答： ▲ 12．國家要強(qiáng)盛，國君的作用十分重要。 ③ 庖（ p225。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。 ①亞：通“壓”，低垂； ②青簾：指 酒旗。（ 2 分） 答： ▲ 6． 名著閱讀（ 9 分） ⑴《水滸傳》中，林沖是被誰陷害刺配滄州的？這人又派誰收買押送林沖的公差？公差在野豬林想要打死林沖的時(shí)候，又是誰救下了林沖？（ 3 分） 答： ▲ ⑵在《簡 ⑴【話劇欣賞】活動(dòng)中，你和同學(xué)們一起觀賞了《（陳毅市長）選場》的話劇視頻。 C．將建設(shè)美麗鄉(xiāng)村和打造文化景區(qū)相結(jié)合，既能改善農(nóng)村 居住條件，又能發(fā)揚(yáng)文化旅游產(chǎn)業(yè)。（王勃《滕王閣序》） ⑹得道者多助， ▲ 。 ⑴根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)的字注音。（ 6 分） 古往今來，人們
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