書名法律方法階梯(存儲版)
【正文】 立法目的雙重性之界定二、雙重立法目的之多維分析三、雙重立法目的之同類比較第三節(jié) 科技資源共享立法的制度理念一、消除認(rèn)識誤區(qū)二、“持有者權(quán)利主義”與“使用者權(quán)利主義”的多維解讀三、全新的“持有者”與“使用者”之間的關(guān)系四、重溫《安娜法》的歷史經(jīng)驗第三章 科技資源共享立法之激勵性制度第一節(jié) 懲罰性立法抑或激勵性立法一、從理念角度看，立法本來就包括兩方面：獎賞和懲罰二、從部門法比較角度看，科技立法更宜采用激勵性制度三、從整個社會角度看，激勵性立法更節(jié)約社會成本四、從法律執(zhí)行角度看，激勵性立法更易于為人們所接受五、否定激勵機(jī)制，往往導(dǎo)致科技立法失敗第二節(jié) 知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)之激勵一、知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)的法理基礎(chǔ)與國家知識產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略二、消除知識產(chǎn)權(quán)誤區(qū)及其啟示三、《科技進(jìn)步法》（2007年修訂）中知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)與知識共享第三節(jié) 內(nèi)生激勵及其他一、要注意發(fā)揮內(nèi)生激勵的作用 ……第四章 科技資源共享立法之服務(wù)行政第五章 科技資源共享立法之法治行政第六章 科技資源共享立法體系第七章 我國科技資源共享立法的完善尾論 立法不是萬能的主要參考文獻(xiàn)附 科技資源共享法（專家代擬稿）后記 平實是一種境界3． 書名：回歸生態(tài)的藝術(shù)教育 滕守堯著 出版日期:200831索書號: 內(nèi)容簡介：藝術(shù)同自然一樣，都是人類本來意義上的家園……藝術(shù)絕對不是常人認(rèn)為的玩物，而是和諧之源，從中流出的，是涌動不息的生命之泉，只要接觸藝術(shù)和欣賞藝術(shù)，這富有生命活力的甘泉便會滋潤干渴的嘴唇，使心田之苗茁壯成長。科技資源共享立法重在激勵性，而非懲罰性，要注意運用知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)之激勵、內(nèi)生激勵及其他諸多激勵制度，由自身機(jī)制來啟動科技資源共享。1． 書名：法律方法階梯 鄭永流著 出版日期20081013索書號：D9003/7內(nèi)容簡介： 法律方法既是法學(xué)研究的基本問題，亦是法律人必備的實踐技藝?？萍假Y源共享的立法理念要由現(xiàn)行的“持有者權(quán)主義”轉(zhuǎn)向“使用者權(quán)利主義”，以“使用者”而菲“持有者”為本，來約束制度選擇和制度設(shè)計行為。但立法不是萬能的?！瓕嵤┚C合藝術(shù)教育，我國是最有優(yōu)勢的。希望該書能為廣大英語學(xué)習(xí)愛好者、參加大學(xué)英語四、六級考試的考生提供有效的指導(dǎo)和幫助?！ ?006年12月，在全國高等院校全面推行了大學(xué)英語新四級考試；2007年6月，大學(xué)英語六級考試同大學(xué)英語四級考試一樣，也進(jìn)行了較大的調(diào)整。……一個社會只有同藝術(shù)結(jié)婚，才能生出文化之子；如果與藝術(shù)離異，只能導(dǎo)致野蠻，這個社會隨之會變成文化
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