江蘇省中高職銜接試點項目的現(xiàn)狀分析與對策探究[精品資料(存儲版)
【正文】 閱讀相關(guān)文檔 :創(chuàng)新發(fā)展 辦學質(zhì)量提升永恒的話題 人和 務本 求是 鑄造“ 定力、慧力、活力 ”, 提升核心競爭力 略論職校生非智力因素與創(chuàng)新人格的培養(yǎng) 例談中專數(shù)學課堂教學的有效性 專業(yè)骨干教師的發(fā)展共同體 高職院校班級柔性管理基本路徑探索 淺談心理學在英語課堂教學中的運用 計算機網(wǎng)絡課程有效學習模式的研究 校企合作中中職服裝設(shè)計教學多維結(jié)構(gòu)探索 專業(yè)教師利用工作室構(gòu)建和諧師生關(guān)系的探索 驛路梨花開 芬芳蝶自來 江山 代有人才出 ,各領(lǐng)風騷數(shù)百年 欲成名師 ,先做 “ 明 ” 師 民國“ 三大奇緣 ” 中職校信息化教學中的問題與對策 2020 年《檔案天地》欄目組稿意向 感悟生活教學法 “ 照亮 ” 自 最新最全【學術(shù)論文】【總結(jié)報告】 【演講致辭】【領(lǐng)導講話】 【心得體會】 【黨建材料】 【常用范文】【分析報告】 【應用文檔】 免費閱讀下載 *本文收集于因特網(wǎng)，所有權(quán)為原作者所有。各地教育行政部門應成立專門的中高職銜接工作小組，充分發(fā)揮統(tǒng)籌、指導、協(xié)調(diào)作用，為各方順利對接理順關(guān)系，打破原有的中高職教學管理的藩籬，建立 “ 區(qū)域中高職銜接教學聯(lián)盟 ” ，組織專家從宏觀高度和頂層視野，剖析并確定銜接專業(yè)的核心技能，制定中高職貫通的分類課程標準體系，開發(fā)中高職銜接專業(yè)的教學標準，構(gòu)建中高職教育貫通一體的課程體系； [4]建立中高職銜 接教學管理例會制度，保障中高職銜接的教學質(zhì)量。由于 2020年江蘇省試點規(guī)模偏小，同一地區(qū)試點專業(yè)面涉及較窄，可供家長和考生的選擇余地較小，在一定程度上也影響了學生報考的信心和熱情，因此教育行政管理部門應努力破解專業(yè)銜接不暢的瓶頸，積極探索中高職銜接專業(yè)寬口徑對接的途徑，增加試點專業(yè)面，滿足學生家長的多元需求。 二、實施中高職銜接試點項目的對策 江蘇省中高職銜接試點項目從申報到公布實施的時間比較短，實施方案的內(nèi)容還需進一步細化，各校對其中有些政策的解讀還不是很清晰，這些都亟需省教育管理部門在各地取得經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，在體制機制和頂層設(shè)計上進行綜合考慮，就具體實施中的做法給出較為明晰的指導說明，從而進一步推進江蘇省職業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展，更好地服務經(jīng)濟社會發(fā)展對各層次技能型人才的需求。 從項目總數(shù)及各類型的分布數(shù)量上可以看出，中高職銜接試點工作在兩類地區(qū)范圍內(nèi)開展：一是在江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展實驗區(qū)（寧、蘇、錫、常、通），二是在地方政府促進高等職業(yè)教育發(fā)展綜合改革國家試點市（蘇、錫、常、通）。 一、江蘇省中高職銜接試點項目的現(xiàn)狀分析 根據(jù)《江蘇省教育廳關(guān)于公布 2020 年現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點項目的通知》（蘇教高〔 2020〕 12 號），江蘇省 2020年共批準了 71個現(xiàn)代職教體系建設(shè)試點項目，其中涉及中職和高職銜接的項目 45 項，占項目總數(shù)的 63%，可見中高職銜接項目是搭載構(gòu)建現(xiàn)代職教體系的 “ 主陣地 ” 。分析江蘇省 2020 年中高職銜接試點項目的現(xiàn)狀可知，試點項目在分段學制、專業(yè)設(shè)置、招生 銜接、教學管理、雙向銜接、經(jīng)費投入等方面存在一些問題。 項目的分段年限不同主要與銜接專業(yè)和銜接
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1