【正文】 學(xué)校共同完成，培訓(xùn)和考試內(nèi)容來(lái)源于企業(yè)的需要，開設(shè)為本企業(yè)所需的專業(yè)技能和實(shí)習(xí)課程，企業(yè)在具體的職業(yè)培訓(xùn)中發(fā)揮著更為重要的作用。 二是建立對(duì)課程體系與課程建設(shè)監(jiān)控與評(píng)價(jià)， 主 要考核培養(yǎng)方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材建設(shè)等， 評(píng)價(jià)主體校內(nèi)評(píng)價(jià)組，校外評(píng)價(jià)組。 ① 制定項(xiàng)目管理辦法 ，對(duì)項(xiàng)目的計(jì)劃、審核、實(shí)施、評(píng)估、檢查、驗(yàn)收和專項(xiàng)資金的使用等進(jìn)行全程監(jiān)控與管理，對(duì)各建設(shè)項(xiàng)目實(shí)行年度計(jì)劃、年度總 結(jié)，學(xué)期檢查和評(píng)估驗(yàn)收，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，按期整改，確保子項(xiàng)目 能夠按照建設(shè)方案要求順利實(shí)施。 2. 完善實(shí)訓(xùn)教學(xué)資源 預(yù)期目標(biāo)： 數(shù)字化改造生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn) 運(yùn)行正常，機(jī)電產(chǎn)品數(shù)字化改造課程開發(fā)初見成效。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1. 完成虛擬模塊開發(fā) ； 虛擬實(shí)訓(xùn) 200人次 。 議 預(yù)期目標(biāo)： 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間開始批量生產(chǎn)企業(yè)合作開發(fā)產(chǎn)品。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 果：發(fā)表論文不低于 3篇，負(fù)責(zé)2門以上課程，省級(jí)精品課建設(shè)立項(xiàng) 1門，主持省級(jí)項(xiàng)目不少于1項(xiàng)，申請(qǐng)專利 1項(xiàng)。 黃小良 4. 兼職教師 預(yù)期目標(biāo)： 兼職教師占 30％ 驗(yàn)收要點(diǎn)： 3 名兼職教師負(fù)責(zé) 生產(chǎn)型機(jī)加工車間實(shí)訓(xùn)教學(xué)； 5 名兼職教負(fù)責(zé)負(fù)責(zé)機(jī)電產(chǎn)品調(diào)試安裝生產(chǎn)性車間實(shí)訓(xùn)教學(xué)。 預(yù)期 目標(biāo)： 繼續(xù)培養(yǎng) 雙師素質(zhì)教師 4名。 黃小良 師資隊(duì)伍建設(shè) 1. 專業(yè)帶頭人 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng) 1名專業(yè)帶頭人，引進(jìn) 1名專業(yè)帶 頭人 驗(yàn)收要點(diǎn)： 1 名省級(jí)機(jī)電一體化專業(yè)帶頭人； ：發(fā)表論文不低于 3 篇，負(fù)責(zé) 2 門以上課程，省級(jí)精品課建設(shè)立項(xiàng) 1門，主持省級(jí)項(xiàng)目不少于 1 項(xiàng)，申請(qǐng)專利 1項(xiàng)。 章永華 機(jī)電產(chǎn)品裝調(diào)車間 預(yù)期目標(biāo)： 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)車間開始與企業(yè)合作產(chǎn)品的生產(chǎn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 90人次。 四 、建設(shè)進(jìn)度 重點(diǎn)專業(yè)名稱 機(jī)電一體化技術(shù) 建設(shè)總負(fù)責(zé)人 張國(guó)慶 建設(shè)內(nèi)容 2020年 12月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 2020年 12月 （預(yù)期目標(biāo)、驗(yàn)收要點(diǎn)） 子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 數(shù) 控改造 車間 預(yù)期目標(biāo)： 添置 機(jī)電產(chǎn)品數(shù)字化改造車間 設(shè)備 。根據(jù)“分項(xiàng)管理、責(zé)任到人、過程監(jiān)控、分期考核”的原則，及時(shí)檢查、監(jiān)督 項(xiàng)目責(zé)任人職責(zé)的落實(shí)，加強(qiáng)過程監(jiān)控， 嚴(yán)格資金專用。建設(shè)新型人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系就是要 以教學(xué)運(yùn)行管理為主線，以評(píng)教、評(píng)學(xué)、評(píng)管工作為重點(diǎn)，遵循定量與定性相結(jié)合、靜態(tài)與動(dòng)態(tài)相結(jié)合的原則建立起組織運(yùn)行機(jī)制 。目前校內(nèi)生產(chǎn)性機(jī)加工車間與安露、金浪動(dòng)力等企業(yè)合作共建。 這就需要考慮如何創(chuàng)新“ 3+2”或“ 3+3”人才培養(yǎng)模式。具體如下： ① 建立統(tǒng)一的信息標(biāo)準(zhǔn)，為確保數(shù)據(jù)的完整性、準(zhǔn)確性與一致性提供依據(jù)。根據(jù)企業(yè)各自不同的特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)置培訓(xùn)課程。 (5)科研服務(wù)團(tuán)隊(duì)建設(shè) ① 制訂行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、引領(lǐng)企業(yè)發(fā)展 。青年骨干教師的培養(yǎng)采用雙導(dǎo)師制，即校內(nèi)導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo)。 在一體化教室內(nèi)劃分生產(chǎn)（工作）區(qū)和非工作區(qū)。 16 教改舉措， 轉(zhuǎn)變 培養(yǎng)方式 (1)基于工學(xué)結(jié)合模式，改革課程體系 根據(jù)機(jī)電一體化 職業(yè) 崗位群任職要求 ，結(jié)合學(xué)生個(gè)性發(fā)展需要，依照 學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)律 ， 從企業(yè)典型工作任務(wù) 序化出專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 構(gòu)建機(jī)電一體化課程體系 。所有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備均是工廠適用的生產(chǎn)設(shè)備和產(chǎn)品組成的元器件，在真實(shí)的生產(chǎn)、技術(shù)工作過程中，使學(xué)生、教師都可以得到工作性鍛煉。 虛擬實(shí)驗(yàn)室包括虛擬創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)與數(shù)字化制造車間，以虛擬實(shí)訓(xùn)補(bǔ)充實(shí)體實(shí)訓(xùn)解決校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地機(jī)制不靈活、封閉及消耗型實(shí)訓(xùn) 的問題。 （ 1） 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)堅(jiān)持引入企業(yè)要素的原則，主要以項(xiàng)目實(shí)施為主，不僅僅是改善硬 件條件，主要是要消化吸收企業(yè)要素，同企業(yè)合作 共 建 、 擴(kuò)建數(shù)控改造車間生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地 ， 工業(yè)機(jī)器人 實(shí)訓(xùn)室， 虛擬實(shí)訓(xùn)室 ，模具制造實(shí)訓(xùn)車間 ，機(jī)電產(chǎn)品裝調(diào)車間 。 ② 課程體系統(tǒng)籌，五 (六 )年融會(huì)貫通 。見圖一所示： 11 圖一：人才培養(yǎng)模式示意圖 圍繞“工學(xué)結(jié)合”這一主 線，以建設(shè)融“教、學(xué)、做 ” 為一體的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地為依托，以構(gòu)建“遵循學(xué)生職業(yè)發(fā)展階段”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系為核心、以打造“專兼結(jié)合”的雙師素質(zhì)隊(duì)伍為保障，繼續(xù)夯實(shí)機(jī)械方向?qū)W習(xí)領(lǐng)域課程，在機(jī)械、電子、光機(jī)電、人文素養(yǎng)等緯度上通過學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程之間前續(xù)后接、實(shí)訓(xùn)基地之間交叉共享、專兼職教師合作互任，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力循環(huán)式螺旋遞進(jìn)發(fā)展。 （ 三 ） 建設(shè)內(nèi)容 ，推進(jìn)校企對(duì)接 10 以“校中廠，廠中?！苯ㄔO(shè)為紐帶，帶動(dòng)相關(guān)課程群的發(fā)展，推動(dòng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高，強(qiáng)化梯隊(duì)結(jié)構(gòu)，促進(jìn) 創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)的“無(wú)縫對(duì)接”。畢業(yè)率從總體上反映畢業(yè)生符合人才培養(yǎng)規(guī)格、達(dá)到畢業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的情況，也是教學(xué)質(zhì)量的具體體現(xiàn)。其次，進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)，實(shí)施教師職業(yè)能力測(cè)評(píng)與公開課制度，評(píng) 價(jià)教師教學(xué)能力 。②專職師資方面。③教材建設(shè)。 面向現(xiàn)代裝備制造業(yè)等臺(tái)州市及周邊相關(guān)產(chǎn)業(yè)，對(duì)行業(yè)企業(yè)操作工、制圖員、工藝員、維修裝調(diào)工、技術(shù)員、技師、生產(chǎn)管理者等崗位，培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美等全面發(fā)展，具備創(chuàng)新與團(tuán)隊(duì)協(xié) 作意識(shí)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神和質(zhì)量責(zé)任意識(shí)，能熟練采用測(cè)量?jī)x器和 CAD 軟件測(cè)繪、設(shè)計(jì)機(jī)械零件及其加工工藝，能操作機(jī)床加工機(jī)械零件，能裝配調(diào)試普通機(jī)電設(shè)備及工業(yè)機(jī)器人，能進(jìn)行機(jī)電設(shè)備數(shù)控技術(shù)改造和從事機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用，能組織和管理企業(yè)的車間生產(chǎn)、運(yùn)行，適應(yīng)機(jī)電設(shè)備生產(chǎn)、管理和運(yùn)行第一線和企業(yè)技術(shù)研發(fā)助理需要的具有本專業(yè)職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的高 端 技能型專門人才。 教師 的視野需要擴(kuò)大、技術(shù)研發(fā)能力需要增強(qiáng)， 需要派遣一批教師到國(guó)內(nèi)外先進(jìn)高校學(xué)習(xí) 。 對(duì)外培訓(xùn)服務(wù)是專業(yè)建設(shè)為地區(qū)經(jīng)濟(jì)及產(chǎn)業(yè)服務(wù)的重要體現(xiàn)。 （ 1） 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 以“實(shí)訓(xùn)基地車間化、生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)同步化、教學(xué)做一體化”為建設(shè)原則，遵循“學(xué)習(xí)過程工作化、工作過程學(xué)習(xí)化、頂崗實(shí)習(xí)畢業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)一體化”的教學(xué)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)，完成了“七個(gè) 2”實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工程。 2020 年機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)又被臺(tái)州市政府確立為首批應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，專項(xiàng)建設(shè)資金四年達(dá) 300 萬(wàn)元。 (二 )專業(yè) 人才需求 臺(tái)州地區(qū)制造業(yè)企業(yè)越來(lái)越重視 產(chǎn)業(yè)的升級(jí)改造，產(chǎn)品創(chuàng)新 ， 走產(chǎn)品高端化發(fā)展之路，為此引進(jìn)了先進(jìn)的設(shè)備與制造技術(shù)， 這就急需一大批能夠維護(hù)、 3 維修、管理、消化 先進(jìn)技術(shù)及先進(jìn)生產(chǎn)裝備的機(jī)電一體化 高 技能 專門 人才。 交通運(yùn)輸 裝備制造業(yè)發(fā)展方向一是汽摩及配件，目前臺(tái)州地區(qū)現(xiàn)有汽車、摩托車及配件生產(chǎn)企業(yè) 3000 多家，不乏聚集了像吉利、吉奧、錢江等知名龍頭企業(yè)，產(chǎn)值達(dá) 億元 ， 是中國(guó)最大的摩托車及配件生產(chǎn)出口基地，年產(chǎn)量 160 萬(wàn)臺(tái)，占全國(guó)的 10%以上。特色裝備制造產(chǎn)業(yè)發(fā)展方向一是模具，臺(tái)州以“中國(guó)模具之鄉(xiāng)”聞名，有模 具生產(chǎn)企業(yè) 8748 家， 2020 年產(chǎn)值 億元，占全部工業(yè)的 %。機(jī)電一體化人才需求連續(xù)多年位于用人需求榜前 3 名。 2020年度機(jī)電一體化技術(shù)實(shí)驗(yàn)室被臺(tái)州市科技局立項(xiàng)為臺(tái)州市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)項(xiàng)目，專項(xiàng)建設(shè)資金 120 萬(wàn)。 (2) 校外實(shí)訓(xùn)基地 與 20 多家大中企業(yè)共建校外實(shí)訓(xùn)基地，其中與匯寶科技、安露清洗機(jī)企業(yè)建設(shè)了 兩個(gè)校外樣板實(shí)訓(xùn)基地 ,共同開發(fā)校企緊密合型作項(xiàng)目，在人才培養(yǎng)方修訂、課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、校外頂崗實(shí)習(xí) 項(xiàng)目 建設(shè)、橫向項(xiàng)目技術(shù)研發(fā)等方面開展互利雙贏的合作。學(xué)生科技創(chuàng)新能力明顯提高，獲浙江省大學(xué)生科技創(chuàng)新項(xiàng)目 9 項(xiàng)。機(jī)電專業(yè)社會(huì)服務(wù)有廣闊的市場(chǎng)，目前機(jī)電專業(yè)社會(huì)服務(wù)正如火如荼地開展，實(shí)現(xiàn)橫向項(xiàng)目、專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓 成果顯著但是還有極大的提升空間 ，需要在橫向項(xiàng)目課題研究、科研專利技術(shù)轉(zhuǎn)讓、社會(huì)人員技術(shù)培訓(xùn)、產(chǎn)學(xué)研等方面與企業(yè)開展更廣闊深入的合作。評(píng)價(jià)量化指標(biāo)為知識(shí)、能力和素質(zhì)目標(biāo)是否與企業(yè)人才要求一致，著重分析評(píng)價(jià)其適用性、可行性和操作性，每年評(píng)價(jià)一次。 評(píng)價(jià)重點(diǎn)是校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、校外實(shí)訓(xùn)基地、先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)手段等。兼職教師隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)與學(xué)校專業(yè)設(shè)置要基本相適應(yīng)。 人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)， ① 對(duì)知識(shí)、職業(yè)能力與素質(zhì)評(píng)價(jià)。就業(yè)率是體現(xiàn)辦學(xué)成功與否的重要標(biāo)志之一，對(duì)就業(yè)率實(shí)施監(jiān)控是學(xué)校發(fā)展的重要前提。三是建立校企合作考核激勵(lì)制度。 ② 三個(gè)緯度中，每一緯度學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展階段目標(biāo)既層次鮮明又循環(huán)遞進(jìn)。 ③ 加強(qiáng)校際交流，聯(lián)辦教研活動(dòng) 。 ② 擴(kuò)建工業(yè)機(jī)器人實(shí)訓(xùn)室 。 14 建立工廠數(shù)據(jù)庫(kù)三維模型結(jié)構(gòu)樹工廠管理維護(hù)實(shí)驗(yàn)室管理零件庫(kù) 刀具庫(kù) 工裝庫(kù) 設(shè)備庫(kù)零件三維展示導(dǎo)入零件數(shù)據(jù)參數(shù)設(shè)置加工余量零件展示建立車間仿真場(chǎng)景虛擬認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)毛坯定義刀路仿真二維圖形進(jìn)給速度圖形區(qū)文件區(qū)場(chǎng)景導(dǎo)航和管理數(shù)據(jù)管理報(bào)表打印二維圖形三維模型刀具定義加工仿真零件檢測(cè) 建立平臺(tái)模型庫(kù)三維模型結(jié)構(gòu)樹平臺(tái)管理維護(hù)實(shí)驗(yàn)室管理典型零件庫(kù)典型產(chǎn)品庫(kù)機(jī)構(gòu)庫(kù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)組件庫(kù)零件三維展示導(dǎo)入零件數(shù)據(jù)參數(shù)設(shè)置矢量信息零件展示繪制機(jī)構(gòu)簡(jiǎn)圖機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)入零件三維模型轉(zhuǎn)換為 3DMax 模型二維圖形拓?fù)浣M關(guān)系圖形區(qū)文件區(qū)虛擬動(dòng)態(tài)仿真數(shù)據(jù)管理報(bào)表打印二維圖形三維模型產(chǎn)品虛擬裝配 圖三虛擬數(shù)字化制造車間功能圖 圖 二：虛擬機(jī)構(gòu)創(chuàng)新設(shè)計(jì)平臺(tái)功能圖 15 ④ 擴(kuò)建模具生產(chǎn)性制造車間 。以校外實(shí)訓(xùn)基地為紐帶，構(gòu)建教師、企業(yè)專家、學(xué)生 為主體互動(dòng)式“教、學(xué)、做”一體化平臺(tái)。 同時(shí)， 開發(fā) 學(xué)生工作頁(yè)、教學(xué)資源庫(kù)等 學(xué)習(xí) 資源。 圖六：教學(xué)做 一體化實(shí)訓(xùn)車間 校企 合作， 建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) （ 1)建設(shè)目標(biāo) 以實(shí)施提升教師能力水平“五個(gè)一工程”為契機(jī)，以“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，突破現(xiàn)有體制，構(gòu)建以專業(yè)帶頭人為核心，以專業(yè)教研室為載體，專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、動(dòng)態(tài)組合、團(tuán)結(jié)合作的“雙師型”專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。通過雙導(dǎo)師制的培養(yǎng)模式，使青年骨干教師能成為聯(lián)系企業(yè)和課程的紐帶，使企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和要素進(jìn)入到課程教學(xué)中，豐富了工