高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象異常及成因和利用(存儲(chǔ)版)
【正文】 題。抓住實(shí)驗(yàn)中的意外，也就抓住了學(xué)生旺盛的求知欲，若能積極引導(dǎo)并給予合理的分析解釋，也就能化慌亂為沉著、化意外為平常，反而能因化腐朽為神奇的“意外”給學(xué)生留下更深刻的記憶，教學(xué)目的也就能輕易實(shí)現(xiàn)，使師生雙方在探索活動(dòng)中相互得到提高。3．利用異?，F(xiàn)象，積極開展科學(xué)探究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力，從而提高學(xué)生探究的水平和創(chuàng)新能力在化學(xué)教學(xué)中，只要學(xué)生留心觀察實(shí)驗(yàn)過程，注意捕捉奇特的變化，就可以發(fā)現(xiàn)許多實(shí)驗(yàn)異?，F(xiàn)象，對(duì)這些異?，F(xiàn)象進(jìn)行探究會(huì)得到很多重要的發(fā)現(xiàn)。這樣雖多占了一些教學(xué)時(shí)間，影響到上課的進(jìn)度，但由于學(xué)生參與了實(shí)驗(yàn)從失敗到成功的全過程，在知識(shí)、技能、意志、能力等方面得到了提升，是非常值得的。這時(shí)就不能主觀臆斷地把結(jié)果記為7，而應(yīng)該讓學(xué)生從溶液、環(huán)境、試紙等方面仔細(xì)探索產(chǎn)生異常現(xiàn)象的原因。如何對(duì)待實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)的異?，F(xiàn)象？意外中蘊(yùn)含著正常，關(guān)鍵是透過表象看到本質(zhì)。例如中學(xué)化學(xué)《氮和磷》一節(jié)有這樣的練習(xí)：“用大試管收集一試管NO2氣體，倒扣在盛水的水槽中，不久看到試管里紅棕色氣體消失，水面上升至容積的約2/3處……”事實(shí)上由于收集的氣體中常常含有NO等物質(zhì)，存在副反應(yīng)NO2 + NO + H2O === 2HNO2，實(shí)際水面上升要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于試管體積的2/3 。實(shí)際上，由于SO32離子具有很強(qiáng)的還原性，很容易被空氣中的氧氣等氧化成Na2SO4，所以看見有不溶于HCl的沉淀也就不足為奇了。再如Cu(OH)2的制備是高一的一個(gè)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。例如在做甲烷的燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，用無水醋酸鈉和堿石灰制備CH4氣體，在用石英玻璃管燃燒時(shí)卻發(fā)現(xiàn)火焰呈黃色。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象異常分析淮陽縣白樓人民中學(xué) 袁永麗摘要：本文總結(jié)歸納和簡(jiǎn)單分析了中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)異?，F(xiàn)象的常見原因，提出了相應(yīng)的解決方法，并在如何選擇教學(xué)策略，使實(shí)
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