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【正文】 重大關(guān)節(jié)3W的底部事的3W標準流程 動作標準功能組織的3W作業(yè) 職掌功能態(tài)度觀念 立場態(tài)度人的3W夾治具材料 組合夾治具物的3W第十八節(jié) 解決問題的共識作業(yè)問題處置五原則一﹑最佳化原則﹕利潤﹑成本﹑費用﹑損失﹑效率﹑時間﹑順利﹑產(chǎn)值。5. 一個工程單位書寫一張工作分解表﹐工程單位編號依工程工作順序編號﹐再歸屬到制品工程分析圖總編號號系上。2. 實施前已完成工作教導手冊。4. 與原有習慣不同部分﹐易致混淆部分。3. 實施前現(xiàn)場已完成職埸倫理規(guī)劃﹑條理化﹑合理化。﹙2﹚ 養(yǎng)成習慣訓練設(shè)定時間﹐或在現(xiàn)場﹑或以模擬現(xiàn)場方式實施重復(fù)動作訓練。(說明不能這樣做的理由) I﹑讓學員再試做一兩次﹐并邊做邊說要領(lǐng)﹐確認工作正確。 A﹑將要教的內(nèi)容﹐分為幾個小區(qū)段﹐再列出各區(qū)段中的要領(lǐng)與注意事項。－－－將移動的物品﹐配合不動的物品﹐減少調(diào)整時間﹐是否已標準化?﹐是否有浪費﹐散亂﹐不合理的現(xiàn)象??﹑工具﹑量具等必要東西是否在外部換模作業(yè)時﹐就已準備好了?????﹐如何消除???﹑區(qū)別化?﹑變更工程﹑變更設(shè)計以簡化換模作業(yè)?﹐更換模具－－即在一周期內(nèi)﹐工作完畢﹐立刻更換模具?4)平準化必要的時刻﹐將必要的數(shù)量﹐供給各工程的需求﹐由后工程向前工程提取必要的數(shù)量。第十三節(jié) 平準化生產(chǎn)的基本觀念1﹑成本的最低化====平準化平準化==精確化﹐均一化﹑規(guī)律化﹑可預(yù)測化﹑目的化﹑計劃化量的平準種類的平準能率的平準不能達到平準化的工廠﹐看板也不能作用。2. 可能時﹐應(yīng)將兩種或兩種以上的工具合并為一﹐消除“搬物”“放手”“握取”等動作。由范圍較大的面固定于一個點﹐消除選擇的動作﹐不必用眼睛看也能取得零件﹑物料。7. 偷懶。二﹑充分與代替—— 使用代物代替是否可使用其它的事物?設(shè)法以其它事物替代之。 。五﹑言行﹕要實在 談事件不談概念。即就算比登天還困難﹐也要想出辦法解決。改善自己﹐養(yǎng)成做人做事一點都不馬虎。――改善是把做不出來的原因﹐一層一層剝開來﹐徹底清除﹐變成不需要增加人也可以做出來。2﹑改善活動不是人力不足﹐做不出來改成多找一些人來做就好了。――改善活動的5S就是整理整頓自己的工作與環(huán)境﹐檢討自己的工作有無呆事﹑呆物﹑呆件。改善是背水一戰(zhàn)的決心﹐要有不成功便成仁的想法。四﹑思想﹕要否定 現(xiàn)在的合理是明日的不合理。A (或面積占用太大)。－－可考慮借用工具﹐設(shè)備等協(xié)助來抓住物品。6. 機器﹑設(shè)備故障。3) 零件物料之供給﹐應(yīng)利用其重力喂料及各種盛具送至使用點﹐且愈近愈好。主要工作由手來承擔﹐其它次要的解除﹐以減輕雙手之負荷?！喊褌€別品質(zhì)上差距縮小到最小』﹐還要更小就叫做『品質(zhì)的精密度』這種品質(zhì)差距的大小﹐就是品質(zhì)的基準﹐又叫『品質(zhì)政策』。D﹑改變想法﹐縮短時間。第十五節(jié) 工作教導的實施要點教導四階法第一階段(準備)﹕備好作業(yè)指導書﹑器材﹑場地﹑位置﹑情緒。第三階段(試做)﹕改正其錯誤﹐提間步驟﹑要點與理由 H﹑讓學員試做一兩次,隨時糾正﹐確認工作正確?！a設(shè)警告裝置﹑動作標準裝置﹐使末達標準者﹐需重新作業(yè)。2. 實施前已完成工作評價﹑薪資評價﹑品質(zhì)評價。3. 實施前現(xiàn)場已完提案改善制度。四﹑新進人員型 為使新進人員迅速進入現(xiàn)場作業(yè)情況﹐街接原有人員的工作﹐以維持作業(yè)埸的正常運轉(zhuǎn)﹕1. 實施前已完成新進人員訓練制度。4. 哪些品質(zhì)或成本工程工作﹐有前述工作教導重點之現(xiàn)象?特別加以附記。(工作任命亦可以正式及書面宣告﹐以加強其慎重性及任務(wù)性)﹐需實施追蹤考核其工作績效﹐以保証該員確實依照工作標準作業(yè)中﹐本項除了以品質(zhì)績效﹑成本績效之考核外﹐不可忽略﹐“無論如何都要依照工作標準的動作”作業(yè)的現(xiàn)場監(jiān)督行為。* 所有報告都要用間題處置步驟分析﹐用防呆作業(yè)標準結(jié)論。四﹑方案原則﹕目的﹑方法﹑程序﹑﹑標準﹑品質(zhì)。2. 與被訓練者溝通﹐不可省略﹐溝通時﹐可出示工作分解表加以簡單說明。第十七節(jié) 實施工作教導的步驟一﹑將現(xiàn)有工作依照前述工作教導重點﹐制作工作分解表三份﹐一份送部課單位存檔﹔一份為職務(wù)保管﹐作為實施時之教授者手冊﹔一份為受教者學習手冊﹐學習完成后﹐繳回管理部保管﹐以供未來學員使用。1. 實施前已有職務(wù)輪調(diào)制度或第二專長制度。———是改變舊習慣﹐塑造新習慣的教導﹐也是為了還要更好的教導。實施工作教導的四種型態(tài)一﹑糾正型 對不合工作標準的工作程序或動作﹐依照工作標準予以糾正現(xiàn)場不良習慣。第四階段(上線)﹕導入工作﹐指定協(xié)助人員
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