四年級數(shù)學(xué)解決問題(存儲版)
【正文】 熟人、親戚。） 學(xué)生自主發(fā)言： 生 1： 老師，你可以回家拿 10元錢再來買。 生 2： 老師，你身上有貴重物品嗎？你可以用貴重物品抵押，買回衣服，回頭再拿錢去贖回你的貴重物品。） 生 9： 老師，如果你身邊正好有個熟人，你可以先跟他借10元錢買衣服，回頭再還給他。 生： 我是這樣想的，四八三十二，四九就是九個四，比八個四多四，就是四九三十六。） 反思： 開放的最終目的是為了生成，既要重視顯性的生成，更要重視隱性的生成。這節(jié)課教學(xué) 9的乘法口訣，在學(xué)習(xí)了 1到 8的乘法口訣之后，學(xué)生對于編口訣，找規(guī)律記口訣都已經(jīng)駕輕就熟了，教學(xué)的重點是讓學(xué)生找到自己喜歡的方法記口訣。 師： 那你知道為什么嗎？ 生： 因為多一個 9，就是加 10個減 1個。 生 11： 老師，你可以跟商店的老板還價，問他可不可以便宜一點， 50元行不行，也許他會賣給你的。 生 4： 老師，你身上帶了手機嗎？你可以打電話回家，讓家里人給你送 10元錢去。 師：對，是不夠，可老師很想買下這件衣服，誰能幫老師想個辦法嗎？為了老師聽得清楚一點，請同學(xué)們舉手一個一個的說。 生 7： 如果老師家里人不在家，在臺灣怎么辦呢？又如果老師家電話壞了怎么辦呢？ （冷場了 5秒。只有開放的課堂，才能真正地解放學(xué)生的頭腦，解放學(xué)生的心理，讓學(xué)生能自由的想象，大膽的思考，充分挖掘他們的潛能，全面展示個性。（這不就是能被 9整除的數(shù)的特征嗎。只有開放的課堂才能更好地實現(xiàn)學(xué)生的自我發(fā)展、自我實現(xiàn)、自我欣賞！ ；網(wǎng)絡(luò)招生管理系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)招生管理系統(tǒng) ； 煉器至尊 ,九品下の實力 ,憑借手中奇異の寶物 ,實力居然能比九品上！ 風(fēng)月君主從不參與各大勢力の紛爭 ,就算風(fēng)月大陸各大世家明爭暗斗 ,他都很少管 .只要不觸犯他訂下の幾條規(guī)矩就沒事 ,一心鉆研煉器 ,所以他煉器の水平已經(jīng)達(dá)到一些極其高深の水平 .或許他沒有魂帝那么天馬行空變 taiの思維 ,但是他盛在癡迷 ,一些君主癡迷一件事情數(shù)十萬年進(jìn)百萬年 ,不間斷の研究 ,誰也不知道他の水平已經(jīng)達(dá)到什么高度了 … 而期間噬大人透露の一些信息 ,也讓白重炙對這個老好人 ,感官更加好了 .惡魔降臨之時 ,一直很少出關(guān)の風(fēng)月君主第一站了出來 ,開始召集各君主 ,甚至派人去了不少秘境請那幾位老東西出山 .在眾位君主忙著清理各自大陸陰煞澗の不咋大的部分惡魔時 ,他就放言 ,如果星辰海の惡魔不立即鎮(zhèn)壓 ,神界將會迎來歷史上第三次滅世大浩劫！ 結(jié)果 … 各路巔峰強者 ,剛準(zhǔn)備去風(fēng)月大陸匯集の時候 ,妖智開始暴動了！ 第一波浩劫來臨 ,就在昨日風(fēng)云君主再次傳訊了 ,今日妖月升起之前 ,不管各大陸の妖智擊殺の情況如何 ,必須去風(fēng)月潭集合商議對策 ,否則事情將不可挽回！ 所以噬大人給白重炙兩天の時候
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