【正文】 學(xué)，成為了一名非常出色的作家。 糟蹋：也作“糟踏”。 b．三個事例蘊(yùn)含的意思分別側(cè)重哪一方面 ? 第二課時 一、字詞復(fù)習(xí) 二、研讀文章 解決問題：作者列舉了哪三個事例，試用一句話概括每個事例的內(nèi)容。 B “過了幾天，竟然冒出了一截小瓜 苗。 如果我們不珍惜時間 ,讓歲月流逝，那么我們便只能虛度光陰，無所事事。 拓展閱讀。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文。他的好多文章，如《珍珠鳥》、《刷子李》、《花的勇氣》等都被編入了小學(xué)教材。 寂寞：①孤單冷清：晚上只剩下我一個人在家里，真是～。 改天換地： 從根本上改造大自然。 怦然一動：內(nèi)心為之震動。 完成說一說 :在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮奪目，神氣十足。 課 后 反 思 周次 課題 語文園地五 第（）課時 教學(xué)目標(biāo) 繼續(xù)深化學(xué)生對生命的理解和認(rèn)識，激發(fā)對生命的思考和熱愛。 搜集關(guān)于生命的名言警句?！痘ǖ挠職狻芳钗覀儯涸谌松缆飞希庯L(fēng)冷雨并不可怕，要以無所畏懼的勇氣面對一切艱難險阻。 《夜鶯的歌聲》， 76 頁閱讀鏈接?！? 《中彩那天》：“是啊，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。 ◎ 他的一生養(yǎng)成了好讀的習(xí)慣，一直到老年仍然每天手不釋卷。 談自己了解到的生命現(xiàn)象，從花草樹木，自然變遷中感受生命的涌動與頑強(qiáng)。 交流感受 選擇角度，進(jìn)行交流 講述熱愛生命的故事 介 紹神奇的生命現(xiàn)象 告訴親身的感受，給予啟發(fā) 鼓勵學(xué)生發(fā)言，并教育培養(yǎng)學(xué)生傾聽，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價。 光有題材還不夠，還需要你認(rèn)真的去了解，去體會??可以寫寫他們對生命的看法，他們又是怎么對待生命的?！笨蛇@時后悔早已遲了。 小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。 范文： 生命的姿態(tài) 這盆嫁接的仙人球是我兩年前從花鳥店買回來的。一回到家，我便到陽臺上澆花。四朵小花依次綻放，默默地訴說著它對春天的渴望。漸漸地，它的傷口結(jié)了疤。每天澆花時，它總被我落在最后，有時噴水壺里沒水了，嫌麻煩就讓它干渴著。 再次修改自己的習(xí)作，直到滿意后再抄寫在作文本上。（魯迅） 生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過（米歇潘） 欣賞范文 抄寫寫作提綱 三、試寫初稿，反復(fù)修改 學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)。在每一次 風(fēng)雨之后，讓心靈感受生命拔節(jié)的人更為廖廖無幾。 有關(guān)生命的寫作題材很多，有我們了解到的堅強(qiáng)不屈的人，我們身邊熱愛生命的人，植物所體現(xiàn)的頑強(qiáng)的生命??這些都可以作為你這次寫作的題材。 靠雙手走路的肯尼喜歡和朋友們一起打臺球、打保齡球。 熱愛生命的故事，關(guān)鍵在于講清故事的具體經(jīng)過。有時也比喻十分喜愛?！? ▲聯(lián)系上下文?！豆鹆稚剿纷詈笠粋€自然段，《一個中國孩子的呼聲》課后第二題?！队郎难劬Α穯⑹疚覀儯阂宰约旱膼坌慕o他人帶來幸福，生命才更有意義。 教學(xué)難點(diǎn) 在口語交際和習(xí)作的過程中，進(jìn)一步提高口語和書面的表達(dá)能力。 勇氣 —— 臨危不亂，從容不迫，永不言敗激勵我們永遠(yuǎn)向前！ 六、拓展閱讀 《維也納春天的三個畫面》全文。 完成天空 ，感到 __ ______， 因?yàn)?____________________； ，感到 ___________，因?yàn)?_________________； ，感到 ______________， 因?yàn)?_____________________； ，感到 ____________， 因?yàn)?_______________； ，心頭 ________， 因?yàn)?______________________。 出類拔萃：出，超過；類，同類；拔，超出；萃，指聚在一起的人或物；比喻聚集在一起的人或物，超出（或高出）那一群（或類）。 遺憾：因未能稱心如愿而惋惜。既有“音樂之都”的盛譽(yù)，又有以精美絕倫、風(fēng) 格各異的建筑而贏得的“建筑之都”的美稱；既以歷史悠久被稱為“文化之都”，又以精妙絕倫的裝飾而被稱為“裝飾之都”。 介紹作者：馮驥才，浙江寧波人， 1942年生于天津 ，當(dāng)代 著名作家和藝術(shù)家，現(xiàn)任中國小說學(xué)會會長，全國政協(xié)委員等職務(wù)。 我感受到生命因?yàn)橹藶闃范利?，雷鋒的一生都用于為人民服務(wù)中去。因?yàn)檫B用表示強(qiáng)調(diào)，表達(dá)了對生命的強(qiáng)烈的呼喚，表達(dá)了強(qiáng)烈的生命意識，去掉就沒有這種表達(dá)作用了。 體會：對自己的生命負(fù)責(zé)。用“躍動”更能表達(dá)“生之欲望”。 撼、蹋 三、整體感悟 學(xué)生自由讀課文，播放貝多芬的《命運(yùn)交響曲》。 。因?yàn)?，生命本身就是一樁奇跡。 2 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。 37歲的叢飛生前立下遺囑捐獻(xiàn)眼角膜，以他最后的愛心之舉，將光明永遠(yuǎn)饋贈社會、長留人間?，F(xiàn)在，兩位昔日盲人已重見天日。 ② 體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快） （ 4）“我“將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？ 出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地?fù)肀夤? 文章兩次提到“驕傲”怎么理解？ “媽媽，我真為你、為外公所做的一切感到驕傲”。盈，充滿。 不假思索：用不著想。 你的眼睛是清泉，它的希望的光照著我，通過流水的閃爍，宛如水底的珍珠。 課 后 反 思 周次 課題 18 永生的眼睛 第（）課時 教學(xué)目標(biāo) 1 認(rèn)識 6個生字。 1．簡介海倫。文中有兩個自然段描寫了作者內(nèi)心的感受，把它找出來。 4. “此刻安靜的心上一定劃過一條美麗的弧線，蝴蝶在她八歲的人生劃過一道及其美麗的曲線，訴說著飛翔的概念。生命的美好被盲女孩神奇的靈性所攝取。 （ 1）生說說理由，為什么認(rèn)為這是奇跡？ （抓住“流暢”一詞） （ 2）體會安靜活潑聰慧，熱愛春天，指導(dǎo)朗讀。 3. 教師組織全班同學(xué)交流讀后感受，重點(diǎn)圍繞“盲女安靜特殊在哪兒”來談。 權(quán)利：“義務(wù)”的對稱。 開火車認(rèn)讀詞語，并交流自己識記生字的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生深入體會文中一些含義很深的詞句。正確讀寫詞語。 欣賞圖片，感受春天的美！ 那么一些雙目失明、失去視覺的盲人心中的春天又會是怎樣的