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護理學專業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(存儲版)

2025-09-14 21:58上一頁面

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【正文】 此臨床路徑簡潔、高效、全面,能夠體現(xiàn)治療和護理的共性和個體的差異性,具有較好的前景 . 2)探索整體護理新方法 2)循證護理 3)培養(yǎng)多層次護理人才 培養(yǎng)護理專家、護理學科帶頭人、護理管理人才、專科護士、全科護士。 五、 ??谱o理 Specialty nursing 發(fā)展專科護士是我國護理事業(yè)發(fā)展的趨勢之一 ??谱o士 ? 概念:指在某一專業(yè)領(lǐng)域受過高級 /特定專業(yè)教育并具有實踐經(jīng)驗的注冊護士,可包括護理麻醉師(nurse anesthetist)、 護理助產(chǎn)士 (nurse midwife)、 臨床護理專家 (CNS)、 開業(yè)護士 (nurse practitioner)等。 護理領(lǐng)域的證據(jù)的特點 1) 護理研究的結(jié)果往往很少 “ 市場化 ” ,難于成為作臨床決定的依據(jù); 2) 相關(guān)的護理科研往往較零散,規(guī)模較小,相互之間也沒有聯(lián)系; 3) 護理研究領(lǐng)域設(shè)計嚴密的實驗性研究較少; 4) 臨床護理人員很少能有機會了解護理科研結(jié)果; 5) 護理人員沒有接受如何評鑒和應(yīng)用科研結(jié)果的教育,不知道如何運用科研結(jié)果。三年制 ? (三)學習:理論學習,實習、考試。男護士分布于各個臨床科室。護士的退休年齡為 65歲。監(jiān)護室、手術(shù)室等科室護士的工資高于其他科室同級護士。 ? 專業(yè)態(tài)度 護士須通過三年制護校學習才能從事護理工作。填好申請表,必須到警察局取無犯法證明,醫(yī)生證明無傳染病。 ( 4)將所獲得的實證與臨床專門知識和經(jīng)驗、病 人需求相結(jié)合,作出護理計劃 ( 5)實施護理計劃,并通過動態(tài)評審的方法監(jiān)測 效果 。 2)課程設(shè)置: (professional ladder) ? 分為 5個階段 ( Benner P. From novice to expert. ) ( 1) 新護士 (novice) ( 2) 入門護士 (advanced beginner) ( 3) 稱職護士 (petent) ( 4) 熟練護士 (proficient) ( 5) 護理專家 (expert) 衛(wèi)生部規(guī)劃目標:到 2022年,護理教育招生數(shù)量比例達到中專占 50%、大專占 30%、本科及以上占20%的結(jié)構(gòu)目標。 四個避免:避免使用易刺激的語言和詞匯 避免使用對方不易理解的專業(yè)詞匯; 避免刻意改變和壓抑對方情緒 避免強迫對方接受事實 五個溝通方式: 預防性溝通(治療性溝通) 交換對象溝通(情理性溝通) 集體溝通 書面溝通 協(xié)調(diào)統(tǒng)一溝通 ( 1)臨床護理路徑 臨床路徑:是由醫(yī)生、護士或其他工作人員,對于一個特定的診斷或程序,在最適當?shù)臅r間所采取的經(jīng)過最佳排序的措施。 二、新時期對護理人員的挑戰(zhàn) Challenge from the globalization of world economics and society 美國最受尊敬職業(yè)排行榜 ? 美國蓋洛普( Gallup poll )公司公布的美國 2022年度與民生息息相關(guān)的 23個職業(yè)的 “ 誠實度和倫理(或道德)度 ” 排名。 我國目前護士配置不足,缺口大約在 一百萬 左右。 我國醫(yī)護比例嚴重失調(diào) 3.護士床位比 世界許多國家都基本保持在 1: 1以上。 ? 雙選會仍然有 50多個用人單位聯(lián)系招聘畢業(yè),其中廣東羅定衛(wèi)生局屬下衛(wèi)生院要招聘 140名護士,這說明目前護士比較緊缺。據(jù)衛(wèi)生部對全國 400多所醫(yī)院的調(diào)查,病房護士與床位比平均為 :1。而我國護士平均年齡偏低( 35歲),意味著高年資護士的流失較嚴重。 3) 護理核心能力 三、護理理念 /整體護理 Nursing philosophy (一)理念和工作內(nèi)涵 現(xiàn)代醫(yī)學模式 新的健康觀念 整體護理的理念, 它豐富了護理 工作內(nèi)涵 (二)整體護理( holistic nursing) 是以現(xiàn)代護理理論為指導,運用護理程序,根據(jù)病人身體、心理、社會、文化、精神等方面狀況提供適合個體健康需要的身心護理,其目的為保證病人得到滿意的、連續(xù)的護理。 ? 我國在十年前教科書推行的整體護理,由于臨床護士素質(zhì)不高、數(shù)量嚴重不足等諸多原因,整體護理在很多醫(yī)院只是流于形式,護理工作仍是按功能制模式在進行,
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