教育綜合練習題(有答案)(存儲版)
【正文】 漢許慎的《____說文解字__________________》：“教，上所施下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也”。8. 美國心理學(xué)家布盧姆對近千名個體從幼年到成年的追蹤研究表明：智力發(fā)展的速度__先快后慢______________，___5_____歲前是智力發(fā)展的最迅速時期。15．青春期是指以性成熟為主的一系列的形態(tài)、生理、內(nèi)分泌以及心理、行為的突變。每小題6分，共18分）1．教育是人類和動物都具有的一種現(xiàn)象。，教育方針的確立必須符合教育目的。錯，多樣化不等于多本化，具體體現(xiàn)為不同層次、不同類型的教材，體現(xiàn)不同歷史時期不同適用群體的特點。，其內(nèi)涵就是環(huán)境陶冶。德育過程與品德形成過程的關(guān)系是教育與發(fā)展的關(guān)系。錯，教育要尊重學(xué)生的童性，不能以忽視學(xué)生當下的生活為代價去為未來生活做準備。226。？14. 試述校長負責制的內(nèi)涵及實施要求?！边@個學(xué)生耷拉著腦袋，滿眼淚花。問題：請從小學(xué)生的生理及心理發(fā)展特點分析，對待有問題的學(xué)生新老師的教育機智。這位學(xué)生沒有出去，“聽見沒有，叫你出去”，老師加重了語氣，學(xué)生仍不出去，老師奔下講臺，沖到學(xué)生眼前，用力往外拉，學(xué)生死命拉住桌子，眼里含有敵意，全班學(xué)生看著這位威嚴的老師，老師陷入十分尷尬的境地。一位家長在星期一發(fā)現(xiàn)兒子上學(xué)時磨磨蹭蹭，遂追問是怎么回事，孩子猶豫了半天才道出實情?！ 栴}：請用相關(guān)的德育原則對該班主任的做法進行評判。為此，趙老師非?？鄲溃瑤缀鮿恿宿o掉班主任職務(wù)的念頭?！眴栴}：請結(jié)合第十章內(nèi)容，談?wù)勔陨蟽蓚€案例中家長和教師的行為有何不妥之處，并談?wù)剳?yīng)當如何做才是正確的。教師要以發(fā)展的眼光看學(xué)生，學(xué)生具有發(fā)展的潛在可能性。學(xué)生的身心沒有成熟和定型，具有很大的可塑性和發(fā)展空間?！?“老師總是說我們這也不行那也不行，好像問題都出在我們的身上，他們怎么不想一想自己的錯。為了解和接近學(xué)生，以便取得學(xué)生的信賴，他與學(xué)生一起參加課外甚至校外活動，如打球、下棋、逛電子游戲廳等，幾乎對學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)?！碑斔|(zhì)疑這種方法挫傷孩子的自尊心時，老師卻回答“自尊心是自己樹立的，不是別人給的”，并說他們不認為有什么不對，其目的也是為了孩子好。反言之，在實際教學(xué)中，不管教師教得多么賣力、多么認真、多么辛苦，也不管學(xué)生不愿學(xué)還是學(xué)不會，只要學(xué)生沒有取得“預(yù)期的應(yīng)有的進步和發(fā)展”，這種教學(xué)就不是有效的。下面一個事例教師會經(jīng)常遇到，如果處理不好，教師會陷入尷尬境地。以后，每次新老師走過小雷身邊，如果小雷沒做小動作，老師就會對他微笑并點頭表示贊許。 4．案例分析題允許學(xué)生充分發(fā)揮自己的才智，提倡多元思維，可從不同角度，或以不同觀點進行論證，但觀點要明確，論證要有力。通過這只擺渡船，使人獲得賴以生存的資本（經(jīng)驗和知識），并把這些資本源源不斷地傳給子孫。77。23．教師的權(quán)利有教學(xué)權(quán)、參與權(quán)、懲罰權(quán)。16．德育過程就是學(xué)生品德形成和發(fā)展的過程。對，隱形課程對學(xué)生的知識、情感、意志、行為和價值觀等方面起著潛移默化的作用，促進或干擾教育目標的實現(xiàn)，是顯性課程功能的補充。錯，具體運算階段，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具有時代性。20．教育的研究對象是研究教育現(xiàn)象，揭示 教育規(guī)律 ?！皫煼丁?的涵義是___學(xué)高身正_____________。這是人的實踐活動與動物本能活動的根本區(qū)別。 A．整體性原則B．導(dǎo)向性原則C．民主性原則 D．科學(xué)性原則53．學(xué)校管理工作首先必須有堅定、正確的政治方向，必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持四項基本原則，堅持“教育必須為社會主義建設(shè)服務(wù)”和“三個面向”的教育方針和政策。A．青年初期 B．少年期C．童年期 D．幼年期48．教師要針對學(xué)生生理變化，加強青春期教育。A．“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這種情況表明，德育過程具有（ A ）的特點。A嚴格要求與尊重信任結(jié)合B長善救失C疏通引導(dǎo)D知行統(tǒng)一E教育影響的一致性和連續(xù)性35．“嚴而有格，嚴而有方”暗含的德育原則是（ A ）。A．講授法B．談話法C．討論法D．讀書指導(dǎo)法E．參觀法31．（ B ）認為，教學(xué)不僅是一個特殊的認識過程，而且是一個學(xué)生全面發(fā)展的過程。155A．學(xué)前教育 B．初等教育C．中等教育 D．高等教育E．研究生教育24．我國現(xiàn)行的學(xué)校教育系統(tǒng)，在類別上包括（ABCDE）。這體現(xiàn)了教育的（ A ）功能。A人口功能B 文化功能C政治功能 D經(jīng)濟功能12．教育活動既然以教育目的為出發(fā)點和歸宿，檢查學(xué)生學(xué)習成績和發(fā)展程度，都要以教育目的為依據(jù)。A．《學(xué)記》B．《普通教育學(xué)》C．《大教學(xué)論》 D．《教育論》E．《教育漫話》4．教育學(xué)研究的對象是（ AE ）。多選、少選、錯選，均不得分。A．桑代克 B．馬卡連柯C．贊科夫 D．陶行知8．制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度的因素有( AC )。這體現(xiàn)了教育的（ C ）功能。A．順序性B．個別差異性 C．階段性D．互補性E．不均衡性19．有的放矢、因材施教等，都是指要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律中的（ D ）進行教育。A．雙軌制B．單軌制C．分支制D．雙軌制、單軌制并行27．從現(xiàn)代學(xué)校教育制度的類型來看，現(xiàn)行我國的學(xué)制屬于（ C ）。在這個過程中，學(xué)生只有通過必要的實踐活動才能完成一定的任務(wù)。同時，人的品德又總是通過多方面活動和交往表現(xiàn)出來并得到檢驗。A．復(fù)雜性B．創(chuàng)造性C．示范性 D．長期性E．多重收獲性41．以下哪條反映了教師具有農(nóng)業(yè)社會和工
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