提高閱讀速度(存儲版)
【正文】 ①閱讀前要有 明確的目的 ，明白通過閱讀要解決什么問題或要獲取哪一方面的知識。 ? 科技文體、政論文體，單句的重要信息有更可能是狀語、定語和補語 。 （三）問題提示尋讀法 《藤野先生》 ?帶著以下問題思考閱讀： ?題目顯示文章應(yīng)該是說什么？你希望了解的是什么？ ?文章記敘了在什么時間、什么地點下發(fā)生的一些什么事？主要人物是誰？ ?文中最能體現(xiàn)人物精神性格的主要內(nèi)容是那些？ ?你認為文章寫出了藤野先生那些高尚品質(zhì)，主要體現(xiàn)在哪？讀后你有什么體會？ ?高中生的語文閱讀是一個不斷積累、漸進提高、質(zhì)化飛躍的過程，在這一過程中，教師要充分發(fā)揮學生閱讀的組織和引導者作用，運用有效策略提升閱讀教學質(zhì)量，為學生閱讀水平的提升奠定基礎(chǔ)。 ?? ” （ 《 日 》 ）關(guān)鍵詞提取閱讀法 “ 他生就一副 多毛的臉龐 植被多余空地 濃密的胡髭 使人難以看清 他的內(nèi)心世界 。 有無抓住關(guān)鍵語句和主要信息的意識 有經(jīng)驗的讀者在閱讀過程中并不是對每一個對文字、語段平均用力，而只抓住關(guān)鍵的詞語和句子，其他內(nèi)容則依次
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