培養(yǎng)孩子從畫(huà)畫(huà)開(kāi)始(存儲(chǔ)版)
【正文】 定了要畫(huà)什么，孩子們是有目的地動(dòng)手畫(huà)畫(huà)的。如果聽(tīng)了孩子的解釋?zhuān)蜁?huì)發(fā)現(xiàn)在他們的腦袋里，這些事物都是有關(guān)聯(lián)有故事的。這個(gè)時(shí)期的孩子是把自己認(rèn)識(shí)到的事實(shí)的感受畫(huà)出來(lái)。而五歲的孩子通常會(huì)將實(shí)際看到的事物按照自己的印象來(lái)繪畫(huà)，家長(zhǎng)要經(jīng)常鼓勵(lì)和贊美孩子憑印象畫(huà)出來(lái)的畫(huà)。而孩子在九歲時(shí)耐力和執(zhí)著力也會(huì)增加，這階段的孩子如若遇到錯(cuò)誤的教授方式會(huì)造成繪畫(huà)的停滯甚至是厭煩。不再適合學(xué)習(xí)純粹的兒童畫(huà)。這一時(shí)期孩子的想象力及形象記憶能力方面發(fā)展逐漸減慢。在繪畫(huà)方面，九歲是孩子邁向成人階段的第一步。七八歲：孩子到了七歲左右就會(huì)開(kāi)始分別從正面、側(cè)面、背面三個(gè)角度來(lái)畫(huà)人物肖像了，接著就在八歲左右孩子會(huì)開(kāi)始畫(huà)有動(dòng)作的人物肖像。六歲以后孩子的畫(huà)有個(gè)鮮明的特點(diǎn)就是“透視畫(huà)法”，即把房間里或土壤中看不到的東西也一一仔細(xì)畫(huà)出來(lái)。切勿讓孩子看著事物來(lái)畫(huà)畫(huà)，也不要總是提醒孩子應(yīng)該怎樣畫(huà)，這樣會(huì)讓孩子的畫(huà)失去自由和成長(zhǎng)的樂(lè)趣。四到八歲左右孩子繪畫(huà)的特點(diǎn)不是按照自己看到的畫(huà)，而是按照自己認(rèn)識(shí)到的并且是感興趣和關(guān)心的事物來(lái)畫(huà)畫(huà)。如果孩子希望使用多一點(diǎn)的顏色，最多給六種以內(nèi)的顏色，而使用的畫(huà)筆則可以嘗試不同的種類(lèi)，例如：馬克筆，粗鉛筆，蠟筆，圓珠筆等。并且會(huì)把印象最為深刻的部分畫(huà)得大而夸張。三歲左右，圓圈上畫(huà)上點(diǎn)和橫線的頭部人像的形象開(kāi)始在孩子的畫(huà)中出現(xiàn)，同時(shí)還會(huì)給事物加以擬人畫(huà)處理，而孩子給這些形象所賦予的不同身份的能力正是語(yǔ)言能力的進(jìn)一步發(fā)展。讓孩子多讀一些繪本，不必?fù)?dān)心孩子模仿繪本而被束縛，因?yàn)楹⒆右桨藲q左右才能夠模仿形象來(lái)畫(huà)畫(huà)，這個(gè)時(shí)期的孩子是不會(huì)的。這個(gè)時(shí)期的孩子對(duì)顏色還沒(méi)有區(qū)分，只需挑一種他喜歡的顏色，和一張大的畫(huà)紙就可以了。而在此之前的以成人方式的教授行為都是拔苗助長(zhǎng)的，反而會(huì)毀掉孩子的天資。4，對(duì)于孩子的繪畫(huà)是不能用好壞來(lái)評(píng)價(jià)的，更不能用來(lái)做類(lèi)似心理分析以試圖判斷孩子的性格，這完全沒(méi)有意義。1，孩子的畫(huà)是和成人的畫(huà)完全不一樣的。書(shū)中的理念很符合人類(lèi)性情的自然發(fā)展，符合孩子正常健康的心理軌跡
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