城關(guān)小學(xué)辦學(xué)思路(存儲(chǔ)版)
【正文】 效確保教學(xué)質(zhì)量高位穩(wěn)步發(fā)展，通過教學(xué)評(píng)價(jià)與研究方式的改革，引導(dǎo)教師關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的需求，提高課堂教學(xué)效率，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)豐富多彩、立體式的形式，形成三中心小學(xué)陽光課堂特色。（一）加強(qiáng)師德建設(shè)，構(gòu)建群體發(fā)展的人文環(huán)境催生陽光教師進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)意識(shí)，提高教師職業(yè)情感，不斷催生大氣、正氣、有底氣、有靈氣的陽光教師，提升人文素養(yǎng)，充實(shí)文化底蘊(yùn)，提高服務(wù)本領(lǐng)，形成和諧的、向上的人際環(huán)境。 實(shí)施剛?cè)岵?jì)的現(xiàn)代管理——賦學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展以陽光通過制度治校促使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，賦予教工人文關(guān)懷，形成學(xué)校員工共同的價(jià)值追求，為教師發(fā)展提供充沛的資源與時(shí)空，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)校建設(shè)。（三）牽手合作伙伴，提升辦學(xué)聲譽(yù)積極吸引家長(zhǎng)及社區(qū)力量，共同參與學(xué)校各項(xiàng)改革，與周邊學(xué)校保持友好合作關(guān)系，努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)與外省市及境外友好學(xué)校保持交流合作關(guān)系?！敖裉旖邮芤粋€(gè)孩子，明天輸送一個(gè)棟梁”，是我們教育教學(xué)質(zhì)量追求的目標(biāo)。以愛生為核心的思想道德素質(zhì)，以成才為中心的文化科學(xué)素質(zhì)，以真誠(chéng)為本的心理素質(zhì)，以健康為標(biāo)志的身體素質(zhì)，以創(chuàng)新為目標(biāo)的業(yè)務(wù)素質(zhì)。認(rèn)真分析學(xué)校發(fā)展的新情況，反思創(chuàng)建工作的全過程，調(diào)整學(xué)校后續(xù)發(fā)展的具體目標(biāo)、發(fā)展舉措和工作節(jié)奏；加大對(duì)干部和教師兩支隊(duì)伍的建設(shè)，著力提高干部隊(duì)伍面向現(xiàn)代教育、保證學(xué)校規(guī)范建設(shè)的教育管理能力，面向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、保證學(xué)校與時(shí)俱進(jìn)的教育經(jīng)營(yíng)能力，面向知識(shí)經(jīng)濟(jì)、保證學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展的教育科研能力；著力打造師德高尚、觀念領(lǐng)先、業(yè)務(wù)精通的研究型教師；加強(qiáng)對(duì)教育教學(xué)和教改科研的管理和推進(jìn)，完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、優(yōu)化教師業(yè)務(wù)考核評(píng)價(jià)辦法；抓住教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略機(jī)遇，發(fā)揮學(xué)校實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的先發(fā)效應(yīng)，大力推進(jìn)數(shù)字化校園和人文化校園建設(shè)，提升學(xué)校建設(shè)和發(fā)展品位。認(rèn)真落實(shí)校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的各項(xiàng)規(guī)定，完善在校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制基礎(chǔ)上的校本管理的各項(xiàng)規(guī)章制度；提高學(xué)?！懊裰鹘ㄐ?、依法治校、科研興校、特色強(qiáng)校”能力和水平，健全學(xué)校內(nèi)部的管理體制和運(yùn)行機(jī)制；科學(xué)合理設(shè)置學(xué)校內(nèi)部機(jī)構(gòu)，明確劃分機(jī)構(gòu)功能，迅速打造一套能推動(dòng)學(xué)校事業(yè)發(fā)展的中層干部隊(duì)伍。觀念新、定位高、管理嚴(yán)、方法多、思維活、責(zé)任強(qiáng)；覺悟高于教師、學(xué)歷高于教師、技能高于教師、業(yè)績(jī)高于教師。2．教師培養(yǎng)目標(biāo)：三年內(nèi)，我們力爭(zhēng)建設(shè)一支具有堅(jiān)定的政治方向，崇高的敬業(yè)精神，高尚的師德修養(yǎng)，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，精湛的教研能力，良好的心理素質(zhì)的新世紀(jì)創(chuàng)造型的教師隊(duì)伍。營(yíng)造和諧環(huán)境合理規(guī)劃校園建設(shè)，營(yíng)造和諧的校園文化環(huán)境，建立豐富的信息資源環(huán)境，努力提供技術(shù)及資源支持，為教師的成長(zhǎng)、成才提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。（三）調(diào)整結(jié)構(gòu)比例，建設(shè)可持續(xù)發(fā)展的人才梯隊(duì)優(yōu)化人力資源建立“因人設(shè)崗”的人力資源配置新理念，進(jìn)行師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的合理調(diào)整，優(yōu)化教師隊(duì)伍，經(jīng)過三年的努力，使教師年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)科結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)基本合理。重視過程評(píng)價(jià)堅(jiān)持面向全體學(xué)生，探索符合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律的教育方法，采取多樣、活潑的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行成長(zhǎng)過程的記錄性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生及時(shí)感受成長(zhǎng)的快樂。三 大 支 柱 及 目 標(biāo) 構(gòu)建關(guān)注發(fā)展的生命課程——賦學(xué)生生命成長(zhǎng)以陽光在國(guó)家基礎(chǔ)教育改革和上海二期課改方案指導(dǎo)下，形成富有學(xué)校特色的大課程體系，改進(jìn)課堂教學(xué)，建立師生共同學(xué)習(xí)方式，更大限度滿足學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的需求，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)支持性的成長(zhǎng)環(huán)境。 新 三 年 發(fā) 展 體 系進(jìn)入21世紀(jì)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，是廣泛的、全方位的辦學(xué)水平的競(jìng)爭(zhēng)，是學(xué)校文化品牌的競(jìng)爭(zhēng)。如何使我們的品牌增值，也就是說我們的品牌要讓我們的服務(wù)對(duì)象所信賴、所忠誠(chéng)，贏得社會(huì)的廣泛認(rèn)可，這是我們必須要思考的現(xiàn)實(shí)問題。 學(xué)校初步構(gòu)建了一支適應(yīng)21世紀(jì)教育需要的善教育、精教學(xué)、能科研、會(huì)生活的教師隊(duì)伍。不斷增強(qiáng)依法辦學(xué)，民主辦學(xué)的意識(shí)，構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校努力從機(jī)制上實(shí)行突破。有了正氣、大氣、底氣和靈氣，再加上輕松愜意的優(yōu)雅心境，人與人的相處更為和諧融洽，凝聚力不斷增強(qiáng)，形成三中心小學(xué)的人文精神。通過開展“太陽嶼”論壇、“太陽之路”讀書沙龍，宣傳陽光學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)形成的過程，使創(chuàng)建陽光學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)化為新三中心小學(xué)全體成員的共同愿景。于是我們著手解決這一問題，提出學(xué)校課題——《師生情感熵減的實(shí)踐研究》，并試圖以此研究為載體，促進(jìn)教師自我發(fā)展，提升整體辦學(xué)水平，通過引導(dǎo)教師“對(duì)童年一笑”，用自己小時(shí)候的故事來對(duì)學(xué)生建立同理心，進(jìn)而改善師生關(guān)系，優(yōu)化師生情感。教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、博學(xué)、樂教、奉獻(xiàn)。中期目標(biāo)把學(xué)校辦成發(fā)展學(xué)生個(gè)性，提高學(xué)生整體素質(zhì)，能適應(yīng)和推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的農(nóng)村小學(xué)，成為有一定特色的學(xué)校。三、總體目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的普及教育。目標(biāo)：由單一性、普通性向特色化、內(nèi)涵化轉(zhuǎn)變；二是教師觀念的轉(zhuǎn)變。暢通
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