北京的春節(jié)說課稿(存儲版)
【正文】 人們一年辛苦勞動之后，對自己勞動所得的展示與享用，洋溢著幸福感與滿足感。（1）讓學(xué)生選擇出文中春節(jié)中你印象最深的一個日子，反復(fù)讀一讀，能品出年的什么味道，在空白中批注誦讀課文、整體感知]讀中理解、讀中想象的能力而老舍先生在本文中運(yùn)用通俗的風(fēng)格和京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫卷，這使有些學(xué)生理解本文有一定難度。今天我說課的題目是人教版六年級下冊第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》，我的說課有七個內(nèi)容：說教材分析、說教學(xué)對象、說教學(xué)方法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)評價。臘八臘月二十三除夕正月初一正月十五正月十九（3）配歌曲《恭喜》朗讀課文，體現(xiàn)“除夕真熱鬧”C、年的味道是開心的味道（3）全班交流匯報（2）請13名學(xué)生按自然段論讀課文，其他同學(xué)邊聽邊畫，作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。]閱讀理解能力了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧、喜慶氣氛。三、說教學(xué)方法一、說教材分析 今天我說課的題目是人教版六年級下冊第六課，著名作家老舍先生的文章《北京的春節(jié)》，我的說課有七個內(nèi)容：說教材分析、說教學(xué)對象、說教學(xué)方法、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)、說板書設(shè)計(jì)、說教學(xué)評價。（一）教學(xué)目標(biāo)情境導(dǎo)入、共話春節(jié)，激發(fā)心中興趣老師板書：臘八臘月十三除夕正月初一正月十五正月十九（明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束）B、年的味道是香甜的味道b、結(jié)合自己的實(shí)際。（2）說說你們家是怎么樣過春節(jié)的在整個教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)中，教學(xué)目標(biāo)指引著教師的教學(xué)活動，也指引著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。《北京的春節(jié)》是人教版六年級下冊第二組的第一篇精讀課文，文中列舉了大量老北京過春節(jié)的習(xí)俗。本節(jié)課我采用了創(chuàng)設(shè)情境法、讀中感悟法，自主學(xué)習(xí)、合作探究情感態(tài)度與價值觀五、說教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)A、年的味道是爆竹的味道a、正月初一逛廟會，元宵節(jié)的燈會。作業(yè)熱鬧、喜慶、團(tuán)圓、祥和他受盡了種種折磨，過著十分痛苦的生活?！ W(xué)習(xí)本課十五個生字、十二個新詞?！ 。?、以導(dǎo)助學(xué)，以讀促情： 引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀“信的內(nèi)容”緊扣凡卡的悲慘命運(yùn)“設(shè)疑提問，按文入情”，在學(xué)生了解了六件事，感到學(xué)徒生活這件事印象最深刻時，抓住主要矛盾，環(huán)環(huán)緊扣，勾畫重點(diǎn)詞點(diǎn)句“揪、拖、揍、戳、打”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)徒生活的悲慘情境。在講“回憶往事”時，采用教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀：教師領(lǐng)讀學(xué)生齊讀 山林怎么樣？凍了的山林喳喳地響。在讀“我再也受不住了”和“我要死了”這兩句加上輕輕的抽泣聲，效果更好了。《凡卡》這篇課文，教師要緊扣訓(xùn)練重點(diǎn)，依據(jù)課文內(nèi)容和高年級小學(xué)生的心理特點(diǎn)，發(fā)揮教師情感，大膽處理教材，設(shè)計(jì)“以導(dǎo)助學(xué)，以情促學(xué)，以情促學(xué)，長文短講，以讀代講”的教學(xué)學(xué)法。這種復(fù)雜的穿插和變化人稱的寫法是初次接觸。它以真切細(xì)致的描寫，深刻感人的內(nèi)容，催人淚下的藝術(shù)魅力為課文的特點(diǎn)。六、說板書設(shè)計(jì)品讀課文、感受民俗說說體會（充足、美味、豐盛）入境學(xué)文、精度品味教學(xué)重點(diǎn)：了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。a、培養(yǎng)學(xué)生[a、學(xué)會本文的14個生字，正確讀寫和理解由生字組成的詞語。六年級的學(xué)生，已具備一定的自學(xué)感悟能力，能把握課文的主要內(nèi)容，
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