親愛的漢修先生(存儲(chǔ)版)
【正文】 么呢？作家【美國(guó)】貝芙莉）讀故事——先睹為快讓我們一起來(lái)讀一讀鮑雷伊寫給漢修先生的第一封信：同學(xué)們，你覺(jué)得這封信怎么樣？（很短、一般、沒(méi)有什么特別的地方、還有一個(gè)錯(cuò)別字）同學(xué)們，鮑雷伊寫的信和你比起來(lái)，你覺(jué)得怎么樣呢？漢修先生是個(gè)著名的作家，鮑雷伊寫一封這樣的信給他，你又覺(jué)得鮑雷伊是個(gè)怎樣的小孩？（有勇氣）你覺(jué)得他會(huì)成為一個(gè)怎樣的孩子呢？總結(jié)談話：像這樣的信，書中有的是，你還能從其中了解些什么呢？是不是想一睹為快呢？打開書，閱讀吧！第二課時(shí) 閱讀指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生把握書的內(nèi)容，并且在閱讀中真正與書中的人物對(duì)話，從中受到熏陶感染。國(guó)際安徒生兒童文學(xué)獎(jiǎng)是頒給兒童文學(xué)作家的，有時(shí)作家的作品不見得是本本精彩；而紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)則是頒給作品的,而且每年只有一本書可以獲得這個(gè)獎(jiǎng)。我不算笨就是了。對(duì)于學(xué)生所說(shuō)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。請(qǐng)同學(xué)相信自己一定也能使用好這兩個(gè)字，做一個(gè)真正的讀書人。教學(xué)重點(diǎn)：掌握書中關(guān)于閱讀與寫作的一些方法。我第一次讀這么厚的書，還分了章節(jié)。請(qǐng)您親筆寫一封信給我好嗎？我非常非常喜歡您的書。滿天的蝴蝶真是美極了，讓我整個(gè)人覺(jué)得好舒服。（鮑雷伊）鮑雷伊是一個(gè)平凡得不能再平凡的人，他一開始討厭寫作！然而，經(jīng)歷了與漢修先生的交流，他越來(lái)越愛上寫作。這么認(rèn)真地準(zhǔn)備，肯定能成為小作家！特點(diǎn)三：說(shuō)真話[喜歡就寫喜歡，不喜歡就寫不喜歡，高興就是高興，不開心就是不開心。特點(diǎn)五：勤奮請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡埍恚ㄕ故荆乎U雷伊二至六年級(jí)文章統(tǒng)計(jì)年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)篇數(shù)112256看，到他六年級(jí)寫了56篇日記，能不能說(shuō)鮑雷伊是一個(gè)勤奮的小男孩呢？特點(diǎn)六：善于寬容別人對(duì)于父母的離異由不理解到理解。請(qǐng)你根據(jù)自己的理解續(xù)編故事。鮑雷伊家境不好，沒(méi)有多少錢，房子還是租的，但他還是比較喜歡讀書。接著決定寫詩(shī)[只寫幾個(gè)字，就寫不下去了！]去蝴蝶樹林，想寫一篇散文，決定不寫詩(shī)了?！涣鲿兄魅斯U雷伊的特點(diǎn)。這時(shí)那些小樹葉開始移動(dòng)，緩緩地張開翅膀，變成數(shù)千只橙色或黑色的蝴蝶，在一棵樹上顫動(dòng)個(gè)不停。C親愛的漢修先生：我現(xiàn)在已經(jīng)四年級(jí)了。您大概沒(méi)收到我的信。會(huì)有感情地朗讀或脫稿講本書中的精彩片段。下面的“日”，就是用筆寫自己的每一天。）漢修先生和貝喬女士教了雷伊好多寫作秘訣呢，你還記得嗎？【多看書、多觀察、多聽、多想和多寫（P10）、誠(chéng)實(shí)地寫出自己熟悉的事情，表現(xiàn)出很質(zhì)樸的感情。）【追問(wèn)：有沒(méi)有讓你傷心的地方？感動(dòng)的？】三、走進(jìn)主人公：自評(píng)：我只是個(gè)很普通的男生。）貝芙莉就是這樣一位了不起的作家，而《親愛的漢修先生》這
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