靜女導(dǎo)學(xué)案(存儲(chǔ)版)
【正文】 文學(xué)常識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(朗讀要注意節(jié)奏，情感。（結(jié)合資料補(bǔ)充1《詩經(jīng)《靜女》導(dǎo)學(xué)案［學(xué)習(xí)目標(biāo)］了解關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)。蒹葭萋萋，白露未晞。興者，先言他物以引起所詠之詞也。對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(D、《詩經(jīng)》中都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法?！钣?xùn)練案☆下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的敘述，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(④細(xì)節(jié)描寫。綜上所述，男主人公是一位憨厚而有愛心、有誠心、有耐心的可以讓女主人公托付終身的好男兒形象。為什么女主人公“愛而不見”呢？有這樣的可能——第一種可能：女主人公想通過隱藏一段時(shí)間，觀察一下，在當(dāng)時(shí)，有沒有異常情況出現(xiàn)，不適合約會(huì)，有則不赴約，無則赴約；第二種可能：女主人公想通過隱藏一段時(shí)間，看看赴約的男子有沒有耐心反過來等她，值不值得自己的付出，值得就赴約，不值得就打道回府嘛；第三種可能：女主人公故意捉弄一下男主人公。⑵抽簽決定由哪幾個(gè)小組表演，其他小組點(diǎn)評(píng)。 ☆探究案☆［學(xué)始于疑］將預(yù)習(xí)課中生成的問題，歸類整理。） 彤（t243。（結(jié)合《詩經(jīng)《靜女》導(dǎo)學(xué)案（教師版）主備人： 審核人： ［學(xué)習(xí)目標(biāo)］了解關(guān)于《詩經(jīng)》的文學(xué)常識(shí)?！对娊?jīng)》的句式，以 四 言為主，章法上的特點(diǎn)是： 重章疊句 、 反復(fù)吟唱 。n） 貽（y237。靜女其姝 靜女其孌：形容詞詞頭 匪女之為美，美人之貽 音節(jié)助詞，無意義 姝：美麗 俟：等候 城隅：城上的角樓 躑躅：心里遲疑，要走不走的樣子 孌：美好 貽：贈(zèng)送 煒：鮮明有光的樣子 懌：喜愛 洵：的確，確實(shí) ［我的疑惑］請(qǐng)你將預(yù)習(xí)中未能解決或有疑惑的問題寫下來，等待課堂上與老師和同學(xué)探究解決。要求：⑴以小組為單位，一人旁白（可誦讀也可以用自己的語言來表達(dá)），同時(shí)另選演員表演（人數(shù)自定）。再次，女主人公情感細(xì)膩、委婉含蓄，但她活潑機(jī)靈，富有智慧。女主人公沒有出現(xiàn)，男主人公是“愛而不見，搔首踟躇”，急得他是撓頭、抓耳又撓腮，一副憨態(tài)可掬的樣子，可見其憨厚。這里，男主人公先說喜歡“有煒”的“彤管”、“洵美且異”的“荑”草，就是為了后來表達(dá)喜歡靜女。你追求的愛情是怎么樣的？或者由詩歌中的愛情聯(lián)想一下我們身邊的愛情。A、《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。D、豈曰/無衣？與子/同袍B．“愛而不見，搔首踟躕”這個(gè)細(xì)節(jié)惟妙惟肖地描繪了小伙子當(dāng)時(shí)那種焦灼不安的情態(tài)。A．《靜女》是一首賦體詩，它運(yùn)用“直陳其事”的手法，采用三章連唱的形式來敘寫故事，感情回環(huán)往復(fù)，內(nèi)容富于變化，充分體現(xiàn)了民族的特色。（敷：陳述、鋪陳）比者，以彼物比此物也。溯游從之，宛在水中央。溯游從之，宛在水中沚?！对娊?jīng)》的句式，以_____言為主，章法上的特點(diǎn)是：___
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