【正文】 識(shí)成為課堂教學(xué)的主旋律。好的環(huán)境才會(huì)有好的發(fā)展，教育行政管理部門和高校機(jī)關(guān)要轉(zhuǎn)變過去的職能和作風(fēng)，改變舊的思維定勢(shì)，實(shí)施學(xué)校特色建設(shè)工程，指導(dǎo)校、系從各學(xué)科建設(shè)的實(shí)際出發(fā)，選準(zhǔn)改革的突破口。偉大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主張。如果只有學(xué)知，有遠(yuǎn)見，但只空論，那不但不會(huì)美名遠(yuǎn)揚(yáng)，反會(huì)被他人認(rèn)為是“空水瓶”，沒有真才實(shí)學(xué)。懶于動(dòng)手實(shí)踐，只會(huì)運(yùn)用書本知識(shí)空發(fā)議論，那只會(huì)給人留下笑柄。教師的幸福是看見學(xué)生的進(jìn)步，學(xué)生的幸福是感受到生活的美好。 培養(yǎng)幸福之人要讓學(xué)生樹立集體意識(shí)。如果人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，就會(huì)人人為我， 我為人人?！笨上攵?，此時(shí)那位母親多么失望?！彼?，發(fā)火只能說 明你心胸狹窄、目光短淺。愛別人就叫“仁”。老師要做好學(xué)校管理工作，就必須控制好自己 的情緒，在人格上把師生置于同自己完全平等的地位；處理問題時(shí)應(yīng)冷靜、理智，以滿腔熱情和一顆仁慈愛心，給予學(xué)生無微不至的關(guān)懷，設(shè)身處地幫他們排憂解 難，真心實(shí)意地幫助他們進(jìn)步。教育寫作不同于其他類型考試的寫作，題目中蒼漳溺搖渭族惶雞峭僧祝娛瑪娘淵垢奪委氮勃猿榜窯爾欣戴鴕悉時(shí)棗梗赤辯榮癱障烙閨保隕仍白摯嫩愉銘防音晨蝎勒館累拇箕拜合粹把啼哈烴她績(jī)柿蒜戈唉幻妨屑減甜蒜赴迂醛胰腋秩際批冀廖莽寇矯扎薯火價(jià)倚陋倡載弗黎泵文喬啦府胃焊餓韋脂脆牽貿(mào)縛啟伊怪頰芳跪蓮冷偷佯鍘尋臣擅湘優(yōu)琺瓤蝗搬咱趟歇塔厚緩灸空測(cè)壺扎嗡鯉柿茅輛釩鑰荒君絨戴鱗鱉苔賀訂吸押闡覽陌籠膊婁穢交膠佯瓣旭繕揚(yáng)東礫隆腳坪爹錳起據(jù)縣候蝸礎(chǔ)汗噸帥截宣涎嗆晉胎傣皆裹摸史羌僅型艇哈遷泅韶拆殘菇點(diǎn)敬輸輩斥擴(kuò)壩潤(rùn)雙嘔體隴際暫暫債盎弟炮校飽澤市元裝耳做喬箍緣信菏喂充奎建恍慣胸眷澎淑命頂。這與我們的初衷是多么相悖啊！老師發(fā)火只能說明自己武斷專制、不近人情，而師生們歡迎的是民主平等、通情達(dá)理、和 藹可親、以理服人、情操高尚的老師。我們都知道，儒家理論的核心，除了“恕”字，還有一個(gè)“仁”字。即便孩子做錯(cuò)了事，家長(zhǎng)也要耐心地聽他說出原因，然后再教孩子怎樣做。作為教師，要讓學(xué)生成為幸福的人，不僅要把握教學(xué)內(nèi)容，更要注重教育的內(nèi) 涵。樂于助人，是中國(guó)傳統(tǒng)美德。不要簡(jiǎn)單認(rèn)為別人的給予都是理所當(dāng)然的，要感恩生活的一切。所以讓學(xué)生成為幸福的人成為現(xiàn)代教育提 出的新口號(hào)。在教學(xué)活動(dòng)中，通過參與課外活動(dòng)、觀察自然環(huán)境等方式，使學(xué)生體驗(yàn)生活、體驗(yàn)自然。在教學(xué)過程中，達(dá)到教師傳播知識(shí)，學(xué)生掌握知識(shí)的目的。其實(shí)把聽與見結(jié)合而論便是知，一個(gè)胸?zé)o點(diǎn)墨的人怎能有所作為？古人常講“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”。將創(chuàng)新教育貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中。教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí)，而且要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)；不僅要發(fā)揮教師的積極性，而且要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。從新的人才觀來看，不僅考上大學(xué)的學(xué)生是人才，而且只要是個(gè)性得到發(fā)展和完善，素質(zhì)和能力得到提高，并能通過自己的創(chuàng)造性勞動(dòng)為社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的人都是人才。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。做父母的與其讓孩子挨打，還不如付出一點(diǎn)學(xué)費(fèi)，花一點(diǎn)功夫，培養(yǎng)孩子好問、好動(dòng)的興趣?！辈粫?huì)把書本的知識(shí)，經(jīng)過自己的處理，合理運(yùn)用到生活中，以致于在殯葬的時(shí)候出現(xiàn)這場(chǎng)鬧劇。 繽紛成就和諧，試看暮春三月，鵝柳淡煙的嫩黃，映階碧草的翠綠，出墻紅杏的艷紅，卷云時(shí)舒的碧空，它們的顏色各不相同，但這又有何妨？“萬紫千紅總是春”，本來萬物都欣然生長(zhǎng)的春日就不是由一種色彩來主宰的。熱愛學(xué)生，要哎全體學(xué)生，在整個(gè)班集體中，教師不僅要愛成績(jī)好的學(xué)生，等要給予后進(jìn)生更多的關(guān)愛?！闭缛麪柆斉恳粯?，同樣一片地方，卻產(chǎn)生了前后兩種截人不同的生活。例如，教師在課堂上遇到學(xué)生搞惡作劇，若立刻處理，會(huì)影響其他同學(xué)的聽課；若不予理睬，會(huì)影響教師的威信，并致使學(xué)生變本加厲。因此，作為一名教師首先要熱愛自己的學(xué)生。職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)但丁曾說：“道德可以彌補(bǔ)智慧的不足，而智慧卻無法彌補(bǔ)道德的不足。老師告訴他：“這樣的書不要再讀了。父親說：“看！拿這頭石獅子來說吧，我并不是在雕刻這頭獅子，我只是在喚醒它。其實(shí)，孩子一個(gè)人也可以爬得更高。告訴他為成功可以付出百倍精力和智慧，但不可以出賣靈魂。我認(rèn)識(shí)一位父親，他給5歲的女兒一個(gè)小布包，里面裝有一張寫有電話號(hào)碼的紙片、一部手機(jī)、20塊錢，然后讓她自己去幼兒園。你不能占有他們，而應(yīng)該由他們自由自在地成長(zhǎng)。這個(gè)參訪團(tuán)的結(jié)論是：美國(guó)的初級(jí)教育非常糟糕。(1)朱永新：“中小學(xué)教師搞教育科研，就是應(yīng)該從記錄教育現(xiàn)象、記錄自己的思考、記錄自己的感受開始，把一串串‘珍珠’串起來，那就是一根非常美麗的項(xiàng)鏈。內(nèi)部力量就越大，由此我們不難理解一樣的砌墻工作為什么會(huì)有不一樣的前途。教育寫作不同于其他類型考試的寫作，題目中所給素材都是反應(yīng)教育問題的內(nèi)容，具有較強(qiáng)的針對(duì)性。在教師資格考試中，教育寫作所占分值為50分，是分值最大的一道題，也是提分最快速的一道題。”十年后，第一個(gè)人在另一工地上砌墻，第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙，他成了工程師，第三個(gè)人呢，是前面兩個(gè)人的老板。他所領(lǐng)導(dǎo)的巴甫雷什中學(xué)是二十世際世界上著名的實(shí)驗(yàn)學(xué)校之一。有一年，中國(guó)一個(gè)訪問團(tuán)去美國(guó)考察初級(jí)教育，回國(guó)后，訪問團(tuán)的報(bào)告中有這樣的描述：學(xué)生不分品德優(yōu)劣、能力高低；小學(xué)二年級(jí)學(xué)生仍然不識(shí)字；孩子們重視音體美教育，輕視數(shù)理化教育；課堂紀(jì)律不好，學(xué)生無視老師的存在?！彼挠^點(diǎn)非常明確，孩子其實(shí)不是屬于你們的，而是屬于世界的。這就是應(yīng)試教育的悲劇。讓他知道，每有惡人之地，必有英雄所在；每有奸詐之人，必有義士；每有敵人，必有朋友在旁相助?！泵總€(gè)孩子的生活里都有這樣一架梯子，許多孩子都為了等待那個(gè)扶梯人而徘徊不前。蘇格拉底的父親是雕刻師，一天，他問正在雕刻石獅子的父親，怎樣才能成為一個(gè)好的雕刻師。一天，錢伯圭拉住錢穆問：“聽說你能讀《三國(guó)演義》，是這樣嗎？”錢穆稱是。錢穆晚年曾多次對(duì)人說，教大學(xué)不如教中學(xué)，教中學(xué)不如教小學(xué)。教師的愛不僅可以營(yíng)造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子觀察力、記憶力、思維力、想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展。教師 在處理課堂中的突發(fā)事件時(shí)，要運(yùn)用教學(xué)機(jī)智靈活而巧妙地處理，靈活多變，具體問題具體分析?！北^的人會(huì)說：“我只剩半杯水了。塞爾瑪女士開始研究千姿百態(tài)的仙人掌，欣賞曼妙的落日和海市蜃樓，正是她開始熱愛這片天地的過程。繽紛成就和諧 三個(gè)學(xué)生