滬教版數(shù)學(xué)二下幾何小實(shí)踐(存儲(chǔ)版)
【正文】 路線。 四、總結(jié) 《 角 》 的教學(xué)目標(biāo)： （ 1）能夠辨認(rèn)直角、銳角、鈍角。 揭示課題：角 復(fù)習(xí)角的概念 師：想想角是由什么組成的？ 師：再來(lái)摸一個(gè)正方形。板書：銳角 直角 鈍角 哪個(gè)角最大？ 嘗試練習(xí)（書 P/2） 師：有快有慢，快的小朋友有什么好方法嗎？ 很接近直角的要驗(yàn)證。 出示：鐘面 3時(shí) 直角 4時(shí) 鈍角 2時(shí) 銳角 師：生活中你還看到過(guò)什么活動(dòng)角？ （圓規(guī)、筆記本電腦） 出示： 師：哪個(gè)角大？不能光用眼睛看，要設(shè)法驗(yàn)證。 《 三角形和四邊形 》 （ 1）促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展，是小學(xué)數(shù)學(xué)幾何教學(xué)的重要任務(wù)。 二、新授 將 P53的這些圖形分散開，你們能將這些圖形按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分分類嗎？小組合作完成。 出示課題：三角形和四邊形 （ 3）師： 7叫什么圖形？ （五邊形） 你們?cè)趺粗赖模? （它是由五條線段圍成的，是五邊形。 小胖也搭了一些圖形，想請(qǐng)你們猜一猜他拼搭的是什么圖形，行不行？ P55寫出它們各自的名稱。 三腳架，電纜塔，高壓電線塔，通訊塔，腳手架，東方明珠框架，體育館框架，角鐵，大門，電線桿斜拉線，斜拉橋。 二、探究新知： 探究三角形角的特點(diǎn) 小組合作，將準(zhǔn)備好的三角形，用三角尺量一量每個(gè)三角形的各個(gè)角。 （ 3）鈍角三角形 還有不同的三角形嗎？ 有一個(gè)角是鈍角， 2個(gè)角是銳角。 想一想：三角形除了這三種以外，還有沒有這樣的，例如它有 2個(gè)直角， 1個(gè)銳角或 2個(gè)鈍角， 1個(gè)銳角的三角形。 《 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá) 》 教學(xué)目標(biāo)： 密切數(shù)與學(xué)生生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的 數(shù)學(xué)意識(shí)。萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá)教學(xué)必須體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識(shí)數(shù)。 師：說(shuō)得真好！ 9個(gè)千加上 636個(gè)人一共是 9636人。 4）萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)位順序表 師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí) 5個(gè)數(shù)位了。 8848=8000＋ 800＋ 40＋ 8 再出示請(qǐng)學(xué)生讀：馬納斯魯峰 —— 8156米 8156=（ ） +（ ） +（ ） +（ ） 問：你是怎么讀這個(gè)多位數(shù)的呢？能總結(jié)一下嗎？ 從高位讀起，千位是幾，就讀幾千；百位是幾，就讀幾百；十位是幾，就讀幾十，個(gè)位上是幾就讀幾。 （ 3）四千零九寫作（ ），最高位是（ ）位。 。 掌握比較萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的方法。你能把10座山峰的高度都讀出來(lái)嗎？ 珠穆朗瑪峰 8848 希夏邦馬峰 8012米 馬納斯魯峰 8156米 喬戈里峰 8611米 （ 1）請(qǐng)學(xué)生把珠穆朗瑪峰的高度讀一讀。 一邊看一邊數(shù)：一千一千數(shù) 出示：一萬(wàn)里面有 10個(gè)一千。 匯報(bào)： 問：你們能說(shuō)出一共有多少人在觀看比賽？ （一共有 9636人。 3. 體會(huì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在日常生活中的作用。） 書 P57/4想一想，怎樣能一次剪出兩個(gè)直角三角形？ 四、總結(jié) 整理與提高 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)與表達(dá) 1課時(shí) 萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫與大小比較 2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 借助實(shí)例感知萬(wàn)的實(shí)際數(shù)量，認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，將數(shù)系從千擴(kuò)展到萬(wàn)。 只要量到一個(gè)直角或鈍角就可以直接判斷 銳角必須量出三個(gè)。一樣的點(diǎn)點(diǎn)頭。在教學(xué)中，要給學(xué)生充足的時(shí)間讓他們動(dòng)手操作，以豐富他們對(duì)直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形的直觀認(rèn)識(shí)。 ……… （ ） （ 3）由五條線段組成的圖形是五邊形。 （ 1）作品展示并介紹自己拼搭的圖形試由幾條線段圍成的。 師：長(zhǎng)方形和正方形符合這句話所說(shuō)的嗎？是由四條線段圍成的嗎？ 長(zhǎng)方形和正方形也是四邊形，但是它們比較特別，所以是特殊的四邊形。 （長(zhǎng)方形、正方形、三角形、梯形、菱形 …… ） 師：你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的平面圖形，真了不起。 （ 2）知道長(zhǎng)方形和正方形是特殊的四邊形。 出示：角的大小要看角兩邊開合情況，叉開得越大，角越大。 這兩種角有自己的名字，看書上是怎么說(shuō)的？ 這類角叫什么？怎樣的角叫銳角，怎樣的角叫鈍角。不用看能摸出一個(gè)圓嗎？ 誰(shuí)知道它是怎么摸的。 （ 2）找一找學(xué)校，用圓點(diǎn)表示其位置。 小丁丁的上學(xué)路還可以怎么走，用路段的方式寫一寫。 出示：標(biāo)記 N S N表示北（極） S表示南（極） （ 1）根據(jù)圖上東南西北的方向，我們來(lái)找一找小胖家的四周有什么？
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