【正文】 學生自主學習的興趣，讓學生在“讀讀，想想，劃劃、寫寫”的活動中主動學習，在朗讀中總結(jié)抓關(guān)鍵詞理解重點語句的方法，啟發(fā)學生在生活，學習中，遇到困難要開動腦筋，想辦法解決問題。觀看過程中可以采用暫停、重播、同步練習、視頻提示的步驟進行學習。認識8個生字，會寫4個?！跗渌谱鞣绞?可多選)□拍攝猜謎導入新課，學生的聽覺、思維與想象都被調(diào)動起來，“多頻道”地運作，學生會很快輕松地投入到學習中。）如果烏鴉找到的是井里有一點水，那它能用這辦法喝水嗎？設(shè)計亮點：以讀促悟。技術(shù)細節(jié)”這篇課文就是落實這一要求的很好范例。□課后輔導√演示文稿(打一種鳥)出示“烏鴉”問，誰能有禮貌地跟烏鴉打個招呼？揭示題目《烏鴉喝水》，采用編故事的方法記憶“鳥”和“烏”。檢查學生課前學習情況，及時了解學生學習動態(tài)。想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（讓學生充分發(fā)表意見，并及時點撥、評議方法的合理性。課例研究中的問題：學生小組合作的有效性★★★★級：敢于發(fā)言，思路清晰，基本能圍繞中心得出結(jié)論；★★★級：小組結(jié)論基本明確，發(fā)言不積極。如何做記錄（即如何使用上面的符合在課堂中收集信息）通過學生小組合作有效學習的狀態(tài)和表現(xiàn)，劃分等級。把每小組的每個同學得到的星級三個等級進行量化統(tǒng)計，然后匯總得出一個小組的總星數(shù)。你的大致想法（意圖）你的具體辦法（措施）課例研究組成員之間如何分工（假定有10位成員）1A代表優(yōu)秀，B代表良好，C代表合格。按照小組合作不同狀態(tài)進行的標記，進行整理、歸納。想辦法調(diào)動學生的積極性，參與情緒的熱情度，充分發(fā)揮學生的主體地位。融入競爭機制，優(yōu)化合作學習，建立靈活評價體制，鼓勵后進生參與合作學習。依據(jù)課題內(nèi)容的目標、重點、難點來確定信息的收集；根據(jù)自己的理解和認識，運用不同的符號進行標記，例如全體參與得“A”；參與度高得“A”；參與度不高的得“B”，被動參與的得“C”。2小組評價：針對亮點、同意支持、質(zhì)疑反對的狀態(tài)，統(tǒng)一代表符號。詳情2寧子艷值得學習。教師通過觀察學生的具體動作和深情，結(jié)合五星、四星、三星等級區(qū)分方式，給予相對應(yīng)的評價。★★★★級：各小組學員能夠較好的參與課堂活動，小組合作方面略微不足，活躍性不佳，效果令人滿意。★★★級：發(fā)言不積極，思路不清晰。選取學生感興趣的話題設(shè)計學習活動。這樣，能很好地調(diào)動學生學習的積極性，使學生在直觀、形象中理解“一個一個地放”和“漸漸”，有效地突破了本課的重難點。安排了密切聯(lián)系生活實際的習題，讓學生運用公式解決引入環(huán)節(jié)中的兩個問題，使學生認識到數(shù)學的價值體驗到數(shù)學對于了解周圍世界和解決實際問題是非常有作用的；能使學生的思維處于積極的狀態(tài)達到培養(yǎng)學生思維的靈活性和創(chuàng)造性解決問題能力的目的。集體匯報?！跗渌A計時間5分鐘√課中講解或活動單位名稱中衛(wèi)三小想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（讓學生充分發(fā)表意見，并及時點撥、評議方法的合理性。檢查學生課前學習情況，及時了解學生學習動態(tài)。(打一種鳥)出示“烏鴉”問，誰能有禮貌地跟烏鴉打個招呼？揭示題目《烏鴉喝水》，采用編故事的方法記憶“鳥”和“烏”?！萄菔疚母濉跽n后輔導”這篇課文就是落實這一要求的很好范例。五、后續(xù)學習預告（可選）： 結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理生活中還有什么例子也能說明這個道理呢？六、學習困惑，了解發(fā)明家發(fā)明坦克的過程，結(jié)合生活經(jīng)驗理解“誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”的道理，學習發(fā)明家勤于思考、勇于實踐的品質(zhì)。1＇07＂背誦積累利用微課程引導學生背誦積累，使所學知識得到升華。√演示文稿(2)課中講解或活動：學生帶著自主學習產(chǎn)生的質(zhì)疑在教師引導下重看視頻，并通過合作探究解決疑問，最后完成一定的訓練題，鞏固、提升學習效果。名常曉莉聯(lián)系電話13995154628所教學科語文所教學段三年級電子郵件Yccxl88 秋菊傲霜課文再現(xiàn)課文中寫了幾種聲音？分別都是什么發(fā)出的聲音？讀了這篇詩歌，你有什么感受，向大家說說吧！能力挑戰(zhàn)秋天不僅有豐富的色彩，還有美妙的聲音。秋高氣爽 ）小花 一（運用信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)情境，初步調(diào)動學生情感，為詩歌的學習奠定了感情基礎(chǔ)，自然進入“聽聽，秋的聲音”主題，同時為相關(guān)習題的小檢測奠定基礎(chǔ)。信息技術(shù)支持的評價優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計前的分析說明：請根據(jù)本節(jié)課的教學過程，針對一至兩個具體的教學活動進行評價設(shè)計，在表格呈現(xiàn)您設(shè)計此項評價的目的、所采用的評價方法、及需使用的信息技術(shù)工具。在朗讀的環(huán)節(jié)中，多媒體音樂制造了情境，進一步把握了這首詩的朗讀情感，為學生們對詩的理解做了鋪墊，同時又為下文對詩意的鑒賞蓄勢；視頻朗讀營造了一種愁緒，意境畫面的呈現(xiàn)讓學生叢中獲取了詩人寄寓的情感，并能展開豐富的想象，準確填補了詩人語言留下的空白從而獲得美的享受。利用多媒體播放歌曲，創(chuàng)設(shè)情境，初步調(diào)動學生情感，自然進入“秋天”主題。給學生十分鐘的自學和交流。如何提高學生自主學習能力，一直是我教學中不斷在探索和實踐的。我校教研組采用的“新老結(jié)對學習，以老帶新”的校本培訓模式，給我的影響最深。我們認為首先要抓好輔導這個環(huán)節(jié)，在這環(huán)節(jié)中必須使學生明確這次作文訓練目的是什么，應(yīng)該通過些什么辦法，什么手段來達到訓練的要求，實現(xiàn)提高寫作能力的目的。首先，教研活動可以改變教師的觀念。“校本”更多的是關(guān)注教育的情境性、真實性、復雜性；尊重學校的差異性、獨特性、實踐性；強調(diào)教師的專業(yè)性、研究性、主體性。如果沒有新課程的先進教育理論沒法教；沒有扎實深厚的德才學識沒法教；沒有勤鉆研、善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。（5）開展教師的集體研討（3）教師要加強教研、科研意識，積極主動承擔課題研究，積極參與學校開展的校本教研活動，樹立主動研究的意識，提升自己的教育教學能力，形成獨特的教學風格。（1）在全校范圍內(nèi)開展讀書活動。在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。 （3）參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)。 從事教育工作的老師需要不斷地學習，以適應(yīng)社會的需求。要切實開展在綜合教育改革背景下的校本研修，需要多角度、多方面地整合力量，創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境，讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個體反思實踐中實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。要開展有效課堂教學研究，提高課堂教學質(zhì)量。我學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力。網(wǎng)上研修，一下子縮短了地域之間的距離，改變了時空之