現(xiàn)代信息教育技術考綱內容整理(存儲版)
【正文】 UUme FLV視頻下載器下載，利用影音傳送帶下載。1常用的多媒體創(chuàng)作工具有Powerpoint、Authorware1了解Authorware的特點及所包含的圖標（具體操作不用）常用的多媒體創(chuàng)作工具有Powerpoint、AuthorwareAuthorware比較適合大型的、復合型、綜合型的多媒體開發(fā)。 什么是學習內容分析？P221學習內容分析是指對學生從起始能力轉化為教學目標規(guī)定的終點能力，所需要的先決定、知識、技能、及對其相互關系進行詳細剖析的過程。了解P223表7773 什么是教學策略P225教學策略的選擇和設計主要是解決教師“如何教”和學生“如何學”的問題。結構化問題通常由基本問題分解得到。2隨即進入策略的基本步驟隨即進入策略的基本步驟包括：呈現(xiàn)基本情境或創(chuàng)設情境、隨即進入學習或隨即進入、思維發(fā)展訓練、小組協(xié)作學習、學習效果評價。1教育信息化環(huán)境下的教學設計重視對問題的設計。A初一學生，C在15分鐘內，B能聽寫英語課文中的10個單詞，D正確率90%以上。 教學設計過程應包含的基本要素P220教學設計過程應包含的基本要素：學習者特征分析、學習內容分析、教學目標分析、教學策略的選擇與設計、教學設計結果的評價。 多媒體課件開發(fā)的基本流程（分析、設計、制作編輯、測試評價、應用推廣）1 多媒體課件設計的基本原則P170 多媒體課件設計的基本原則教育性原則，科學性原則，技術性原則，藝術性原則。（3）聲音素材的獲取：直接從網上下載，從專門的聲音素材庫中直接調取，利用MP3文件剪切器剪切，從已有動畫中提取，現(xiàn)有音頻的格式轉換，自行錄音。（目前應用于學校教育的現(xiàn)代教學應用系統(tǒng)主要包括多媒體教學系統(tǒng)、校園廣播電視系統(tǒng)、微格教學系統(tǒng)、語言學習系統(tǒng)。9）使用完畢，按照與開機相反的順序關閉展示臺。3）打開視頻展示臺的電源開關。（2）側面構圖：有利于表現(xiàn)人物側面的輪廓線條和姿勢美。（3）逆光：可以在被攝體上形成生動、醒目的輪廓光帶，一次勾畫出景物的輪廓，使物體的“形”分外醒目；可以攝得剪影效果，是畫面簡潔生動；可將水面表現(xiàn)得波光粼粼，富有生機；可使呈現(xiàn)在畫面上置物袋莖葉透明，色彩鮮艷，表現(xiàn)出亮度漸變的神韻。數碼相機的輸出方式P36數碼相機的輸出方式USB接口，視頻接口。 廣角鏡頭：焦距長度小于成像元件對角線視場角大，拍攝范圍廣，有夸張前后景物大小和比例的作用，畫面空間感強，畫面空間感強。 什么是認知主義學習理論？其主要代表人物及代表理論是什么？認知主義學習理論認為學習是學習者根據自身已有經驗，對外部信息進行加工處理，形成認知結構的過程。（3）內容呈現(xiàn)方式的多樣化教育技術對評價體系的影響教育技術的應用在重視最終結果評價的同時，更加注重學習過程的評價。現(xiàn)代教育技術的定義是指在現(xiàn)代教育理論指導下，充分利用現(xiàn)代信息技術，通過對教與學的過程和教與學的資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，以實現(xiàn)教學最優(yōu)化的理論和實踐。復習提綱理論考試每份試題共50道題目，除5道填空題外，其余均為選擇及判斷題。 現(xiàn)代教育技術的定義。教材的多媒體化是教育技術的應用將過去傳統(tǒng)的、靜態(tài)的書本教材形式轉變?yōu)橛晌谋?、圖形圖像、聲音、視頻、動畫等構成的動態(tài)教材，多感官的參與活動對于學生知識的掌握、能力的培養(yǎng)都有很大的促進作用。 系統(tǒng)科學理論包括哪些理論？系統(tǒng)科學理論包括系統(tǒng)論、信息論、控制論。拍攝的景物范圍視場角在4555度之間，接近人眼視角，拍攝的畫面景物透視關系正常，符合人眼視覺習慣。（2）側光：景物有明顯的受光面和陰影面，所攝畫面反差大，程次豐富，立體感、空間感明顯。 （1）正面構圖：有利于表現(xiàn)被攝體的正面形象和景物的對稱美。2）按下支架鎖定按鈕，撐起攝像頭支架，打開攝像鏡頭蓋。黑白/彩色轉換開關可使圖像以黑白或彩色顯示。 常見的校園網絡教學應用系統(tǒng)常見的校園網絡教學應用系統(tǒng)多媒體網絡教學平臺，網絡教學資源中心，數字圖書館。（2）圖形圖像素材的獲?。豪美L圖軟件制作，屏幕捕捉或屏幕硬拷貝，掃描儀掃描，利用數碼照相機拍
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