春暉支教服務(wù)團20xx-20xx年寒假支教總結(jié)書(中)(存儲版)
【正文】 關(guān)教育的文件，讓當(dāng)?shù)匕傩涨宄渲械膮柡﹃P(guān)系。重男輕女觀念嚴(yán)重：給予重男輕女觀念嚴(yán)重家庭中的女孩子更多的關(guān)注與呵護，樹立她們的信心，促使她們奮斗努力。希望通過我們和一些和我們做同樣支教的公益團隊的努力，可以把這里的情況告訴更多的人（通過媒體的報道）讓更多的人來關(guān)心這邊的孩子的成長。還有部分學(xué)生不得不離開家庭前往更遠(yuǎn)的地方求學(xué)，在外求學(xué)之路同樣異常艱辛，常常不能夠按時得到家庭的生活給及，出現(xiàn)有上頓沒下頓的現(xiàn)象往往不在少數(shù)。聽到這些我們?yōu)檫@位小女孩感到隱隱的痛，為此我們?yōu)樗伊艘晃粣坌娜耸肯Ｍ梢詭偷剿?，因她的母親覺得這事的由孩子的父親做主，那我們只好等等，可是當(dāng)他父親回來時，他并不在意我們，只是忙著做自己的事，再讓他們相信我們的身份之后，他還是不怎么理睬我們，表現(xiàn)一副很不關(guān)心孩子的樣子，并說孩子學(xué)習(xí)要靠她自己，做大人也幫不上什么忙，讀不好可以早點出去打工之類的。我還記得那一天下午天氣很好，我在操場上正在上著學(xué)生都喜歡的素拓課，我們在盡情的玩我們的游戲，分享我們的收獲時，我隱隱的感覺到有兩雙渴望的眼睛時不時看著上課的我們，是兩個小學(xué)生，是兩個很久以前就想來上課但是沒有辦法來上課的學(xué)生，一個是姐姐，有著長長而漂亮的頭發(fā)，可愛的小臉蛋，但是無情的寒風(fēng)卻吹裂了她的臉和雙手，身上穿的很破而且很薄的衣服，還有那雙破的讓我們無法想象的鞋子，腳趾頭都露出來了，想想這樣的穿著在那樣的寒冷冬天可以保暖嗎？而害羞和害怕的她卻是躲在我們的帶去的旗子的后面，時不時膽袪的看著我們上課。根據(jù)2010到2012年我們在保家小學(xué)已有的3次支教活動，所了解到的當(dāng)?shù)卮蟾诺慕逃隣顩r，此次支教我們決定在保證支教課程正常授課的業(yè)余時間外，對保家小學(xué)及周圍學(xué)校的居民的教育意識、衛(wèi)生安全意識等問題進行深入的調(diào)研。這群可愛的孩子們，就像一張張白紙，我們帶來了彩筆，教會他們?nèi)绾蚊阑约旱纳?。另外，我們也在征求了施爸爸同意后，決定將施李園的情況通過各種網(wǎng)絡(luò)渠道進行募捐，以籌得假肢的費用。這是一棟很普通的鄉(xiāng)村住房，周圍的土墻塊已經(jīng)脫落了許多，走進家中，迎上來的是施李園父母熱情的笑臉。例如有些孩子朗讀很富有感情，但是偶爾口里卻會冒出一句地方方言，很是煞風(fēng)景。第二講的內(nèi)容在第一講的基礎(chǔ)上有所加深，長度也有所變化，但是基本目的還是鍛煉孩子們的開口講話的勇氣，比較長的朗誦材料是對孩子們的朗誦能力的極好鍛煉方式，更是改變平時讀書的平淡無奇朗讀方式的好方法。 （五）經(jīng)典誦讀課程總的來說，這次經(jīng)典誦讀是很成功的。應(yīng)用此句型可充分利用教師里面的有顏色的東西來輔助記憶，同時從生活中的例子中，抽取一些比較有代表性的物品，也能很好輔助記憶。因為英語口語針對兩個班，每天只有一次課，因此兩天一個循環(huán)。實踐證明，本次課程也取得了不俗的效果，學(xué)生能把課程中所學(xué)的知識運用到日常生活中。主題游戲“我們的時裝秀”通過老師給他們發(fā)的有限的報紙，他們在有限的時間內(nèi)設(shè)計并做出自己喜歡的報紙衣服。游戲結(jié)束后進入分享環(huán)節(jié)，讓大家談?wù)勛约涸诨顒又械玫降母惺芗霸跓o法用語言交流的環(huán)境里，是怎么做到更有效的傳達(dá)信息?；钴S了氣氛，打破了僵局，加速了學(xué)員和志愿者老師之間的了解。一、當(dāng)?shù)貙W(xué)生由于交通落后、信息閉塞等自然條件的限制，眼界比較狹隘，普遍存在著自卑心理；經(jīng)過上次的支教后，部分學(xué)生最后都敢勇于表現(xiàn)自己；二、當(dāng)?shù)赜幸妥?、苗族、回族等少?shù)民族的雜居，造成學(xué)生間文化差異較大，學(xué)生之間普遍存在拉幫結(jié)派、不夠團結(jié)等現(xiàn)象；三、由于文化水平較城市而言偏低，當(dāng)?shù)貙W(xué)生男女之間存在較大的隔閡，普遍表現(xiàn)為男女生之間互不交流，在做老師規(guī)定的活動時不互相接觸，包括牽手；四、由于教育資源的缺乏，學(xué)生缺少語言表達(dá)方面的鍛煉，普遍表現(xiàn)為學(xué)生不敢回答老師的問題，不敢說出自己的意見，甚至不敢當(dāng)眾說話。經(jīng)過前期的調(diào)研，我們收集到了這些相關(guān)的資料。 具體的課程總結(jié)如下： 第一天：即17號，在我們春暉支教服務(wù)團的志愿者與孩子們見面時，使用了素拓小游戲“我是小廚師”，這個游戲以重復(fù)前面同學(xué)名字并說出自己喜愛的菜名和材料的形式，用姓名和材料聯(lián)系在一起，容易記住互相的名字。一輪之后，互相交換角色。第五天：此次為最后一次素拓課，創(chuàng)造力在當(dāng)今社會越來越重要，也是一個學(xué)生及人才必要的一項能力，所以我們在最后一次課選擇以“創(chuàng)造力”為主題的課程。此次課程的開展形式多樣，主要以理論和實踐為主線，采用場景重現(xiàn)，情景模擬，知識問答等形式來增強同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣和效果。因為有兩個教學(xué)班，每天的課程只有一節(jié)，因此相互的課程之間的銜接存在一定問題，一個班的相應(yīng)兩節(jié)課程相隔一天，每次上課會回顧前面學(xué)習(xí)的知識，所以教給孩子們的知
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